高校素描基础教学改革探索

钱文艳 杜鹃

摘 要：素描是艺术造型的基础所在，在高校的美术教学中具有非常重要的作用，教师要通过它培养学生的造型能力和审美意识，以及对自然形态的感悟。素描这种艺术形式能够很好地展现画家的绘画技巧和造型观念，帮助画家进行进一步的绘画创作及设计。本文简要地分析了如何在高校素描教学基础上进行进一步改革。

关键词：高校;素描基础;教学;改革

随着近些年来时代的进步和艺术的发展，素描作为美术基础教学环节中的基础内容也发生了显著的变化。在现代的艺术理念改革过程中，素描的定义和范围发生了一系列的变化，针对这些演变，教师也需要进行教学改革，从而将最新的艺术理念传递给学生，让学生创作出更加精致的素描作品。

1 新型教学改革的绘画目的

美术学院的学生学习素描的目的就是提高自身对于造型的审美能力和判断能力，针对准确的课题和对象，结合教师提出的要求，根据自己的观察、思考，对物体的形态和构成进行更加细致、深入的研究，从而提高艺术创造能力。这种素描的基础打造，不仅是对其他艺术造型的基础练习，也是提高学生造型和审美能力的关键。素描，画的不仅仅是形体，而是学生对于形体的观察。由此可见，素描的基础并不是简单地将物体画出来，而是代表了艺术家自己对于造型的思考和观察，对于视觉的信息反应和处理，是其观察、想象、反应等审美能力的综合认知。素描训练的最终目的是培养学生个人的造型能力和审美意识，让他们能够从艺术的角度提高艺术修养，增强审美意识。要从客观的物体中找到这些美的元素，这不仅仅是全面提高学生艺术素养的体现，更能够让学生在分析的过程中观察客观事物中存在的视觉方面的审美因素，以及诸多的结构层次关系等等。例如在形体结构变化中的和谐感、在动态形象中的韵律美、人体的比例、協调均衡的美感，黑白的色彩层次变化、点线面之间的结构、构图的魅力等等，这些都会在很大程度上展示出物体自身蕴藏的审美要素，当然，这种要素只是学生在创作过程中的形象思维，并不能直接观察到，而要依靠学生自身在艺术方面的修养积累去发现。可以说，这种视觉要素只可意会不可言传，需要学生在创作过程中选择符合自己情感和思路的艺术语言来表现，从而调动其学习积极性和主动性，增强其审美意识，将自身的形象思维训练融入素描教学中来。

2 素描教学改革的语言传达

在教学过程中，教师首先要让学生对素描进行重新认识，从当代的文化、艺术角度出发，找到美术教学过程中的基本切入点，在学生学习的过程中强化对其绘画语言传达能力的培养，从而让学生从新的角度来理解绘画，运用视觉性语言更加自觉地抒发自己的看法和情怀，从而真正掌握绘画的精髓。在素描教学的过程中，教师要采取不同的素描方式，例如结构性素描、抽象性素描、意象性素描等，将它们结合在一起。所谓结构性素描，就是研究实物的内部结构与外在特征之间的联系，不考虑物体表面的颜色、光影、质感等因素，更加侧重于对于整个物体结构比例的考虑，从空间关系、形体等方面展开研究，从而强化学生的空间意识和立体结构的建立。抽象素描，是一种以没有物象形态的，并不真实的空间内的，也没有具体主题的结构特征，在二维平面空间内的艺术探索。在这种角度下，艺术就并不是简简单单的完整物体了，而是可以分割成点、线、面等元素的排列组合。意向素描，是学生进行联想和想象，为了凸显一定的主题而进行的一种特定的素描形式，在造型上可以用形态表示意义，既可以具象化，也可以抽象化，二者融为一体。通过多方面的训练，可以让学生更加全面地掌握绘画结构。除了这些基本的绘画原理之外，教师还要加强学生运用这些能力的自觉性和积极性，让学生能够更加大胆、创新地采取不同的艺术表现形式，创造更加丰富的画面效果。

3 素描教学改革的创造意识

在过去的素描教学过程中，教师使用的材料往往较为单一，教学方法也较为单一，但是随着多元化改革发展，传统教学的瓶颈已经被完全打破了。因此，教师可以借鉴一些西方素描教师的教学经验来进行教学改革。例如，美国的素描教学最显著的一个特点就是教学模式非常开放，教学格局是自由化、随意化并不固定的。又如，华盛顿大学的形体结构素描教学课堂上，不仅进行了人体的动态素描，还进行了体块的切割素描，石头、树干等的片面性结构素描，以及从头骨到人体各个部位的骨架、肌肉的素描等等。在这样的课堂中，学生不仅能够掌握造型的创造能力，还能对不同的课题对象进行分析和创造。再如，洛杉矶的奥体丝艺术大学素描教学中，教师从时间、空间、形态等多个要素出发，进行了不同角度的创意认知，还进行了个别元素的强调性练习，如明暗对比、曲直对比、尖钝对比、连续间断的对比等等。我国的素描教学也可以采取类似的教学方式，拓展学生在创作过程中的艺术视野，从更加广阔的角度展现自己的技能。对于学生来说，素描教学是他们接收世界信息，并结合自己的认知和想象，在消化理解的基础上，将信息按照自己的方式和角度展现出来的一种信息交互方式，也是一种将大自然的讯息从自然的形态结构转变为艺术创造形态的过程，结合学生的个性，形成属于他们自己的个人风格，培育了其素描情感。

总之，在美术领域中，素描是艺术中的精华，是绘画的本质和源泉所在。因此，教师要使用科学的方法，引导学生拓宽视野，扩大自己的知识面，做到因材施教，循序渐进地培养学生的素描能力。

参考文献：

[1] 于世伟.高校美术基础素描教与学的思考[J].美术教育研究，2016（14）：124.

[2] 胡飞.“创新驱动”发展战略下艺术设计专业素描教学改革路径探讨[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2016，29（7）：162-164.

[3] 谢云中.地方高校基础素描教学改革与实践[J].铜仁学院学报，2015（2）：163-165.