《高频电子线路》教学改革探讨

周梓发 吴波 李超英

摘要：高频电子线路具有综合性与实践性强的特点，同时随着科学技术的飞速发展，社会对此专业的人才要求越来越高，为了培养出理论基础扎实，动手实践能力强，具有创新精神的电子工程师。在新形势下高频电子线路的教学改革变得尤为重要，基于此本文分别从教学内容、教学组织形式与实验教学三方面进行了探讨。

关键词：高频电子线路；教学改革；电子工程师

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）24-0136-02

高频电子线路是通信工程、电子信息工程等电子信息类专业的一门非常重要的专业基础课，具有很强的专业性、工程性和系统性[1，3，4]。学好该课程会对学生以后的职业生涯和从事科学研究打下扎实的基础。然而，该课程涉及的知识比较多，是在学习了电路基础、模拟电子技术、信号与系统等先期课程的知识之后再来学习该课程[2]。在诸多因素的影响下，学习本课程的难度加大。在新的培养模式和理念下，培养出应用型和社会接轨的创新型人才，必须要对学校的教学进行改革。笔者对高频电子线路教学从以下几个方面进行了改革探讨。

一、理论教学改革

（一）突出基础和重点，理论联系实际

随着高等教育的普及化，进入大学的学生文化素质和学习能力参差不齐，这对于地方性高等院校的教学提出了更高的要求。高频电子线路涉及的概念多，公式复杂，应用性强。我校（上饶师范学院）选用的是曾兴雯教授主编的《高频电路原理与分析》，该教材具有权威性，内容丰富，案例更新快。所以教师在授课时要抓住基础和重点，对教材中的内容有所侧重。在对每章的基础与重点内容进行讲解之余，必须联系工程实际电路进行分析，把课本中的知识点整合到具体的电路模块中去。笔者把它分成五个模块：模块一，高频功率放大器；模块二，振荡器；模块三，低噪声放大器；模块四，调制与解调器；模块五，混频器。通过对这些模块电路的讲解与分析，同时把模块涉及的相关基础知识和分析问题的方法融入进去，这样会让学生有更深刻的理解和把握。高频电子线路的应用非常广泛，教师要善于总结理论知识点和重点、难点，反复强调高频课程的精髓，对比较容易混淆、前后相关的知识点要分析比较。

（二）寓教于乐，提高学生学习兴趣

高频电子线路内容比较难，许多学生前期课程没学好，从而对该课程产生畏惧和厌恶。课堂上玩手机，不听讲的比较多，久而久之产生了恶性循环。所以教师要洞察学生的反应，要把基础知识和重要概念讲得通俗易懂。笔者在授课时发现，很多学生对生活中和影视作品中出现的事例比较感兴趣。例如在讲授到调制与解调时，教师可以通过有关二战题材影视作品中的通信为切入点，避免学生该课程的讲解就是枯燥乏味的公式和理论。随着科学技术的飞速发展和我国军事科技的进步，其中有很多有关该课程的知识应用。提高学生的兴趣，多举与现实生活中相关的案例以及相关的应用。教师自身的素养也要与时俱进，不仅要精通教程中的内容，而且要多阅读文献，把最新的科研成果融入日常的教学中去。加强精品课程建设和相关网站论坛建设，让学生在课余之外有不懂的问题能得到及时的解决。

二、教学实践的改革

（一）课堂教学

在课堂教学中，教师应该起到诱导启发的作用，学生是课堂的主体。所以教师要用博学的知识、灵活的思维、生动的语言来调动学生的积极性。在教学方法上可以用任务驱动法，以实例为先导，提出问题让学生去思考。学生通过学和做来掌握教学内容，提高分析问题和解决问题的能力，从而达到教学目标。根据教学内容灵活使用教学方法，如项目教学法，将一个独立的项目交由学生自己完成。把学生分组，3-4人为一组，组员分工合作。项目信息的收集、方案的设计与实施以及最终的评价完全由学生自己来完成并要提交项目设计报告。教师在整个过程中起到引导和监督作用。

教学模式要丰富多样，板书、多媒体演示有机结合，遇到公式推导教师要用板书，以免信息量过大学生难以接受。在碰到难以理解的物理现象时可以制作动画使问题形象化，从而有助于学生的理解。也可通过EWB虚拟实验设计演示、课堂小测试、重点问题课堂讨论来增强学生的课堂责任意识、参与感，提高教学效率。将EDA仿真软件、MATLAB引入课堂，提升学习兴趣，直观感受基础理论和概念。

（二）实验教学

要把学生培养成一名优秀的电子工程师，不仅要有扎实的理论知识，而且还要有很强的实践动手能力。所以实验教学就显得尤为重要，目前大多数高校的高频电子实验教学都基于整机的实验箱，学生只要连接电路，对实验数据进行测量来验证所学的理论。这样学生可以对所学的理论加深理解，但对于提高动手能力和综合分析能力还是远远不够的。学生要完成实验箱中的基本实验，同时教师要求学生在所学的基本单元电路知识上，结合实际和目前通信领域的先进技术进行系统的设计。把学生分成3-4人一小组，指导教师给定参考题目或学生自拟题目按要求完成设计任务。根据题目要求，给出系统的原理方框图如图1，学生要设计出电路原理图，并运用仿真软件设计出电路图，通过EDA技术在计算机上实现理论设计和验证，最终要呈现出实际的电路板并使其实现功能。在整个的设计过程中学生和教师可以一起探讨设计方案，引导学生去独立分析问题和解决问题。通过这整个流程下来，学生会遇到理论教学之外很多意想不到的实际问题，在自己独立思考下完成，从而提高电路设计和工程应用能力。

高频电子线路是门技术性和应用性很强的课程，学生完成学校里的学习更要走出校园到企业中去。教师应该联络电子工程方面的企业，把学生带到企业中，让他们亲身经历企业的实际电路设计和产品生产过程，并与其企业的工程技术人员进行技术上的交流。

三、结束语

培养出与企业无缝对接的合格的人才，高频电子线路的教学改革已是刻不容缓。在课堂上教师要要充分利用现代的教学手段，把抽象难懂的知识变得生动形象，要理论结合实际，带领学生走出校园进入企业中去锤炼。在教学中不断总结和探索，才能形成一套行之有效的教学方法。

参考文献：

[1]曾兴雯.高频电路原理与分析（第五版）[M].西安：西安电子科技大学出版社，2013：1.

[2]李士军.“高频电子线路”教學研究[J].长春理工大学学报，2012，7（8）：201-202.

[3]苗倩.Multisim仿真软件在高频电子线路中的应用与探讨[J].现代电子技术，2014，37（20）：127-128.

[4]孔令荣.高频电子线路教学改革研究[J].中国电力教育，2012，（30）：46-47.