一个都不少

胡小芳

刚接手新班不久，就收到学校要组织经典诵读比赛的消息，我暗自高兴：这次活动是个好机会，一来可以与学生多接触，了解他们并增强班级凝聚力；二来作为班主任的我，又是语文老师，正好利用自身的特长，通过活动激发他们学习语文的兴趣。

接下来的时间，我摩拳擦掌，选课文、找配乐，设计队形，忙得不亦乐乎。当一切安排就绪，准备向学生宣布计划时，科任教师刘老师悄悄地跟我说：“胡老师，我看你这两天一直在忙着准备学生活动，你刚接手这个班，有些情况不知道，这次活动与班级量化挂钩，班上有个叫王阳的学生，平时表现特差，调皮捣蛋，班上的活动他总是故意出风头，时常坏事，所以呀，班上的许多活动都不让他参加……”听着他的叙述，我微微点了点头。

的确，刚接手几天，我对这个叫王阳的学生印象特别深刻，因为第一次上课时，他就趴在桌子上睡觉，提醒了他一次，没到三分钟，又趴下了……一堂课下来，我断断续续地提醒了他5 次，他才坚持下来。本来我准备课后找他了解一下原因，谁知，他竟先来找我，大概意思就是告诉我他以前一直这样，没人说他，让我以后上课不要管他，他保证不影响别人。我严肃地拒绝了他，并告知了他上课的基本要求，他一脸悻悻然地离开了。事后，我向其他老师了解情况，一提起他的大名，所有人不是摇头就是叹气，并都劝我少管他。不过唯一庆幸的是，这几天在我的课上，他基本上都端坐着。

坐在办公桌前，我忽然变得犹疑起来，心里不停地问自己：到底要不要王阳参加呢？参加，这个不可控的因素，到时影响班级表现怎么办？不参加，会不会对他的心灵再一次伤害？脑子里突然浮现出陶行知先生“四颗糖”的教育故事，还有苏霍姆林斯基奖励那个摘花女孩的“三朵花”的教育故事，我那犹豫不定的心绪终于宁静下来。

課堂上，当我把学校组织经典诵读比赛活动的事情向大家宣布时，全班同学都兴奋不已，我用眼角余光轻轻扫了一下王阳，发现他如局外人般满脸漠然。我示意大家安静下来，接着说：“同学们，806班是一个整体，这是我们新学年的第一次集体活动，所以由我亲自担任导演，全班45名同学，一个都不能少，全员参与。”说到这里，我故意停顿了一下，发现王阳的眼睛闪过一丝惊异，“下面，我将全班人员站位图展示出来，大家看一下自己的位置……”当我将PPT打开，教室里一下子炸开了锅，所有学生都兴奋地找了起来。

后来的训练中，我时刻关注着王阳的举动，那些让我担心的意外不仅没有出现，反而发现他时常向同学请教，那张资料上被他做满了批注。每每看到他那专注而认真的样子，我都为自己的决定庆幸不已。

教育是什么？教育的本质是激励、是唤醒、是鼓舞。世界上没有一朵花儿不美丽，没有一朵花儿不芬芳，每个孩子身上都蕴藏着无限的潜能和可能。我们切不可“贴标签”，要尊重、理解、信任和欣赏每一个学生，让他们在平等、和谐、美好的环境中健康成长。

编辑：马德佳