彝族地区小学中段语文教学的难点与创新

摘要：就彝族地区小学中段语文教学现状而言，教师在实际教学中并未能及时采取有效策略开展教学活动，导致语文教学中存在着很多难点。为此，本文对彝族地区小学中段语文教学难点进行了简单的研究，并结合当地教育行业发展现状制定出了对应的解决方法。

关键词：小学中段；语文教学；难点；创新

随着社会不断的发展，我国经济水平逐渐提高，社会对于人才的需求越来越高，各个院校的创新力度正全面加强。为了促进教育公平，彝族地区教育部门已经将中段语文教学难点与创新作为当地教育工作重点之一，教育部门通过严格监督、考察小学教学条件与质量有了极大的改善，这对于我国教育行业健康、持续发展来说，起到了非常重要的作用。

一、彝族地区小学中段语文教学的重要性

中段语文是小学语文教学中的难点，对学生在接下来的学习中起到了非常重要的作用，主要体现在以下几点：首先，中段语文中包含了非常丰富的人文内涵，对学生精神领域影响是非常长远的，同时对学生在成长中情感态度、价值观的形成也起到了非常重要的作用；其次，中段语文可以有效的提升学生的思想道德品质与文化素养，增强学生创造力、凝聚力，更好的弘扬民族精神；最后，彝族地区小学中段语文教师通过对语文的教学还可以激发、培养学生爱国主义精神，陶冶学生情操，提升学生道德修养与审美情趣，促进学生德智体美全方面发展。

二、彝族地区小学中段语文教学的难点

（一）中段学生阅读教学难点。

阅读教学是小学中段语文教学中重要组成部分，是教师的教学难点，同时也是学生的学习难点，主要体现在以下方面：一、教材单一，学生阅读兴趣较差。在这个现代化社会中，互联网得到了全方面的普及，大多数学生长期沉迷网络，在日常生活中花费在阅读上的时间较少，阅读积累量不足，在实际学习、写作时自然就会比较吃力；另一方面，学生对阅读题有恐惧心理。由于中段学生年龄较小，阅读题审题能力较差，阅读时草草了事，不认真对待，出现严重丢分现象。而教师在教学时，学生抵触情绪较高，阅读能力得不到提升，这对学生在未来的发展来说造成了很大影响。

（二）中段学生作文教学难点。

写作可以直接将学生的语文能力、汉语使用水平、写作能力等体现出来。彝族地区小学中段语文教师在实际教学过程中对于作文教学花费了很大的精力，但是“写作难”问题长期也没有得到很好的解决，主要体现在以下几点：第一，不懂利用生活材料。针对小学生写作问题来说，如果教师在教学过程中没有对学生适当的引导，学生在写作时很难利用身边的自然条件、风土人情、人文特色等，在写作时会感到举笔艰难；第二，教师没有对学生作文做出正确评价。一些小学中段语文教师在实际教学期间对学生要求较为严格，不提倡学生本着“我笔写我口、我笔写我心”的原则写作，只要学生的写作方式、思路符合要求，就不会在乎作文的真实性，也不会对作文进行过多的评价，并作为范文宣读。对一些费劲心思创作的学生来说以“缺少文采”为由评价、指责，久而久之就会导致学生对写作失去兴趣，将其视作为“苦差事”。

三、彝族地区小学中段语文教学的创新

（一）小学中段语文阅读教学创新。

针对彝族地区小学中段语文阅读教学中存在的问题，教师可以根据学生的学习状况制定出一项科学、合理的教学方案，具体方法如下：第一，激发学生阅读兴趣。兴趣是学生在学习中最好的老师，教师要想提升学生的写作、阅读能力，首先就要激发学生学习兴趣。教师在实际教学期间为学生制定合理的教学方案，为学生挑选一些适合自己的阅读教材，保证学生可以很好的了解教材中内容。 教师在为学生布置阅读题时，还可以将学生分类，为一些学习成绩较差的学生布置简单的问题，增强阅读自信心。对于学习成绩较好的学生来说，教师可以适当的为学生设置高难度的阅读问题，对学生耐心指导，锻炼学生思维逻辑能力；第二，營造教学环境。教师在教学期间为学生营造一个轻松、活跃的学习氛围，开展多样化阅读活动，根据学生的兴趣爱好设置对应的阅读主题活动，让学生根据自己的兴趣进行有选择阅读。比如说，一些学生喜欢宠物，那么教师可以通过互联网为学生寻找与宠物有关的文章，让学生在阅读时了解宠物的特点、习性，之后让学生交流读书心得，感受阅读的真正的乐趣；第三，引导学生加强阅读。彝族地区小学可以为学生建立互联网读书平台，学生可以在课余时间根据自己的兴趣、爱好来选择图书让学生积累更多的阅读经验，开阔视野、培养语感，为接下来的写作打下良好的基础。

（二）小学中段语文作文教学创新。

首先，学生在写作期间，教师应该引导学生结合实际生活进行创作，从中提取习作素材。学生对自己身边事非常了解，具有发言权，只有学生切身感受之后，才能将情感化作为语言表达在文章中。例如，在作文训练中将情景还原，根据故事情节进行角色分配，让学生在情景中表达自己情感，调动学生习作积极性。其次，养成良好的阅读习惯。中段小学生正处于不断学习阶段，有很多行为习惯尚未成型，具有很强的塑造性。因此，教师在教学过程中应该加强对学生各方面习惯的培养。比如说，教师可以培养学生预习、听课、复习习惯。其中预习习惯是学生学习的基础；而听课习惯是对学习内容的加强与巩固，是复习习惯的基础；在学习习惯培养期间，可以将学生已经学到的知识进行巩固，加强对知识的了解。一旦学生养成良好的习惯，那么在接下来的写作中就会起到事半功倍的效果，并真正实现减负增效的学习目的。

结语

对于彝族地区小学来说，中段教学是非常关键的部分，只有提高对中段教学的重视，加强提升小学生的学习效率，提高教师的教学质量。因此，彝族地区在开展小学中段语文教学活动时，教师应该积极创新、思考，以提升教学质量。

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作者简介：冷吉红（1981-），男，四川省凉山州金阳县人，民 族：汉 职称：一级教师，学历：大专。研究方向：小学语文教育教学。