班级管理策略之“春风化雨 润物无声”

方习贵

摘要：本文围绕班级管理策略之“春风化雨 润物无声”，论述班主任在班级管理工作中的爱心感化、耐心引导、信息激励等三个方面的作用。

关键词：爱心感化；耐心引导；信心激勵；春风化雨；润物无声

“教育是心的唤醒”，西方教育至理名言，道出教育本质，而班级又是教育的主阵地，班级管理是学校工作的重要组成部分，直接关系到学校各项工作开展，班主任是教育工作的管理者和引导者。一名合格班主任应具备鲜明的情感色彩，班级管理应有爱心、耐心和信心。

一、用爱心去融化心灵坚冰

“爱”是人类最崇高的情感。教育者，爱胜过一切。爱心是做好班主任工作的前提。“教育的全部奥秘，就在于如何爱学生”，爱是一种品德、一种温馨、一种力量，爱是人类最美的语言。有了爱，人与人之间易于沟通，有了爱，倔强的人会变得格外驯良。爱是通往教育成功的桥梁，爱能使心灵的冰山融化，爱是打开学生心灵大门的钥匙，爱是学生健康成长的催化剂。爱学生就要以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意为学生服务，真心实意的热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地的为学生着想，让爱心像清泉一样浇灌每个学生的心田。只有这样，班主任才能得到学生的爱戴，班级管理工作才能得到学生的拥护，班级才具有一定的凝聚力和向心力。对于部分远离家乡、家庭经济困难的学生，嘘寒问暖，生活上给予更多的关心、爱护。比如我们班苏佳辉同学，身体残疾且家住阜阳，一次得知感冒发烧，我夜里十点多打车来到宿舍，带去感冒药，了解身体状况。室友受到老师感染，纷纷伸出友谊之手，从此，该寝室成员亲如一家，班级凝聚力增强。班主任只要有一颗博大的爱心，从关心爱护学生入手，从点滴小事入手，使每个学生都能体会到来自老师的爱。相信，再坚定的冰心都能用爱与之融化。

二、用耐心去浇灌、督促学生健康成长

班级管理工作细碎而繁琐，学生的学习、班级的纪律、卫生、出勤等等，作为一名班主任，不仅要教艺精湛，还要有敬业精神，更重要的是要用耐心去浇灌、去督促学生健康成长。中职学校学生是多层次的，多个性的，他们的思想情绪、个性差异很大，因根据不同类型学生采取不同的教育方法，达到因材施教的效果。班级里王鑫宇同学，经常上课迟到、无故旷课，屡教屡犯。但我坚信，铁杵磨针，锈铁经过除锈去渣，可以清楚渣滓，丢弃杂质成为吨钢。在一次偶发事件中，发现他身上的“闪光点”，王鑫宇同学重情谊，故而以此为突破口，抓住时机，因势利导，用耐心持久细致的教育，帮助引导他，关心他，终于，耐心灌溉出幼苗健康成长。

三、用信心去激发学生乐观向上

信心是融化挫折的源泉。在班主任工作中，我也曾因挫折而产生放弃的念头、也因挫折而苦恼、悲观。作为班主任，班级活动的组织者和领导者，要帮助学生树立人生信心，培养乐观向上的人生态度。我经常会利用班会课、黑板报、课外活动等多种形式，身体力行，给学生树立自信心，通过活动开展的过程来一点一滴培养学生信心，用教育的手段感化学生。记得五月份，学校举行“红五月”经典诵读和大合唱比赛活动。比赛前，班级里徐学帅同学找到我说不想参加，担心自己唱不好，影响班级的总体成绩。我开导他，比赛重要过程，不在结果，重在参与，你有这种集体荣誉感，我很高兴，但是，这是一个集体活动，任何一个学生退出，这就不是一个集体，就像中国汉字，少一笔画，就构不成汉字或失去了汉字原有的含义。在比赛前我又利用班会课时间，告诉全班同学，比赛的结果固然重要，但是，我们不能为了获奖而去比赛，大家只要努力就行了。经过我的劝诱，他轻装上阵，最终以出色的表现完成了此次“红五月”大型活动，并且在全班同学的努力下，取得全校一等奖的优异成绩。看到徐学帅同学脸上流露出的自信的笑容。我相信，只要多给学生创造信心的机会，就能激发他们乐观向上的心态，成就完美的人生。

君子性非异也，善假于物也！一位真正优秀的班主任，用爱心、耐心、信心去管理班级，发挥教育力度的最大化，我将牢牢紧扣这三根“心弦”，弹好班级管理这首“曲子”，奏响学生心灵之声，真正达到春风化雨、润物无声的功效。

参考文献：

[1]王曼红，关小变；“勤”能生巧，“勤”是法宝-班级工作初探；山西教育；2001年15期。

[2]郭毅，管理管理学，人民教育出版社；2002年5月。