体育游戏：让课堂丰富多彩

张艳

摘 要 随着经济水平的提高，学校越来越重视体育文化的发展。在新课程标准的改革下，体育教学是整个学校教育的重要组成部分。体育教学始终以“健康第一”为标准原则，大大促进了学生的身心发展，那在体育课堂上如何能调动学生们的积极性？在设计低年级学生的游戏时应设计生动活泼的模仿或互动游戏，从而激发他们学习体育的兴趣。因此，在教学过程中多穿插一些游戏，不仅可以激起学生上课学习的兴趣，而且也能提高教学的效果，如果是一些竞赛类的游戏，还可以培养孩子的竞争合作意识，更好地完成教学目标。

关键词 体育游戏；课堂；兴趣

中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）35-0211-01

所谓在游戏中教学，就是在教师指导下，组织学生进行体育游戏，让学生在游戏中落实主体地位，实现竞争合作。这种教学策略，以激发学生兴趣为基础，以游戏为基本组织形式，建立师生之间的和谐关系，更加突出了学生的主体地位，以完成教学目标为前提以“促进学生的全面、和谐、可持续发展”为目标，有助于大面积提高教学效益和教学质量。本文以长期的体育教学经验和对体育课中学生的观察实验，以查阅一些关于体育游戏和体育教学的文献作为本次研究的理论依据。

一、把握教材思路，设计新颖游戏

低年级的学生刚进校园，他们刚开始接受正规教育，面对陌生的环境、集体的生活、时间的约束等，有很大的不适应。但由于他们可塑性强，为了让孩子尽快摆脱这种状态，激发他们积极参与体育活动的热情，我设计了下面的游戏活动：“吹泡泡糖”游戏。我将班上的学生分成两组，每组每人手拉手围城一个圈，用这种方式首先调动了学生的兴趣，再是拉近了彼此之间的距离。学生们彼此很乐意融入进来，每组圈内站一个学生，手拉手的人不能断，轮流进行游戏，看看哪一种的人做的最好。哪组做的快又好为胜利组。小孩子天生就是争强好胜，这个游戏正好符合他们的年龄特征，充分激发了他们的表现欲望。而那些自身不爱运动的学生们，也会被这样的游戏氛围感染，积极参与到活动中。每个人都不想因为自己失败，所以学生们的竞争意识增强了，同学间也有合作的默契了。这个简单而有趣的游戏，既调动了学生参与体育活动的热情，又锻炼了学生的耐力，促进了学生们的合作意识。

二、丰富教学语言，给课堂带来生机

要想使学生对体育课堂充满好奇，爱上体育课堂，丰富的教学语言是关键，它如同乐曲中的“旋律”，能够激发学生无限的遐想。教师的教学语言总能激发学生求知的欲望，使他们有跃跃欲试的冲动，以紧紧抓住体育的“神韵”。教师的语言要生动形象、贴近儿童心理，要乐有目的、趣有内容、幽默而不俗套。在体育课教学中，教师应激情饱满，关注每个学生，以丰富的语言激励学生的点滴进步。如某些同学认真的听教师讲解，眼睛一直关注着教师，那此时老师可以适当的表扬这些同学，给他们些肯定。又如一个同学某个动作做得很规范，我们就及时肯定地说：“这个小朋友做得最好！”“棒！”“你真行！”也可使用集体的力量，让所有学生一齐说：“棒、棒、你真棒！”又如在比赛中，某个小组表現的很好、配合的很棒，教师也要给些表扬，可以是口头表扬也可以是物质奖励，目的是教师通过丰富的教学语言能牢牢抓住学生的心理，让学生始终跟着老师走。教师的教学语言更要富有号召力、表现力，要能征服学生。教师的声音应洪亮、干脆。所以，教师巧妙地运用语言，能深深地吸引着学生，使学生真正体会到“玩中学、学中玩”的教学理念。

三、改善教学手段，给课堂带来乐趣

枯燥的教学方法是影响学生上课的重要因素。“一味的跑、一味的跳”老式的教学方法，学生会厌倦，对体育课没有太多的热情。

在低年级课堂教学中，我们可以将技术动作穿插在故事中，如开展“小兔跳”、“青蛙跳”、“小鸟飞”等充满童趣的游戏，这样可以充分发挥学生的主体性，调动孩子们上课的积极性。例如在教学《立定跳远》的内容时，我采用模仿不同小动物游戏作为准备活动的切入口，让学生初步体验各种小动物，然后让学生重点模仿小兔跳，由刚开始的不熟悉到慢慢的模仿的很像，着重体验小兔跳的动作技术。最后为了增加比赛的难度，我让学生分成四小组进行“看谁跳得快的”游戏，要求学生不仅比速度同时比动作，看看谁跳的最像兔子。经过比赛，学生们不仅跳的快而且能把兔子模仿的很像。教师还要在体育课堂教学中合理运用音乐，因为音乐能增加孩子们的乐趣，活跃他们的思维。

总之，让快乐走进体育课堂，有助于学生的身心发展。丰富多彩的体育课堂有助于学生能力的提升，消除体育课本身给学生带来的疲劳。体育游戏教学能够为体育课堂赋予新的生长力，体育课堂因为有了游戏的参与，让我们教师明白了有效结合教材的方法。作为一名体育教师，我们要善于利用教材和挖掘教材；善于利用条件和创造条件，依据学生的身心发展特点，选择适合的游戏，从而激发他们的参与热情，培养他们的兴趣，锻炼他们的意志。