综合实践活动中培养学生动手能力的策略探研

刘奕辰

摘 要：在综合实践活动中，学生要通过体验、制作、探究、服务等方式，获得具体丰富的情感体验方式。综合实践活动课激发了学生的参与性，有效提高了学生在活动参与中的动手能力，促进了学生的全面发展。

关键词：综合实践活动；动手能力；全面发展；参与性

中图分类号：G421；G623.9 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）18-0043-01

一、综合实践活动课程开展的意义

在小学阶段，综合实践活动的设置主要是从学生的日常生活开展服务活动，在活动过程中逐步培养学生处理日常生活中的基本事物的能力，养成初步的自理能力和自立的精神及热爱生活的态度。现在的学生在家庭生活中的地位非常高，很多家庭的孩子因为家人的溺爱，即使很多事情已经可以试着自己去体验、去感受，但是家长出于保护心理总是不舍得孩子在家中进行适当的劳动，因而导致现在的孩子不是“小公主”，就是“小皇帝”，在学校生活中不能够积极投入到集体活动中去，动手实践能力等方面存在很大的缺陷。这样，当学校开展一项室外活动时，家长们会纷纷因为担心孩子而忙前忙后。因此，教师应通过这项课程来帮助学生发现自身的问题，并通过学生的实践来提高他们的动手实践能力。

二、 在综合实践活动中培养学生动手能力的实践

1.利用设计制作活动，培养学生的动手能力

在综合实践活动中，教师要利用设计制作活动的有效开展，促使学生在具体生动的情境中努力开动脑筋、发现问题，在生动有趣的学习实践中有效提高自身的动手能力。近年来，国家非常重视环保，学生会发现各家烧煤的少了，汽车也开始限号出行了。因此，教师可利用综合实践活动，让学生收集生活中可以再利用的物品进行设计加工，以实现废物的二次利用。在本次活动中，学生收集到的废弃物有塑料瓶、塑料袋，用过的纸张、纸杯，还有旧衣服等。教师让学生以小组为单位进行设计制作，在活动中，学生们有的拿着小镊子，有的拿着小画笔，有的拿着胶水，还有的在商量着进一步的设计方案……在活动中，学生们的动手能力得到了有效的提高，而且学生们在互动中的思维的碰撞、心灵的沟通以及眼、耳、口等方面的技能和动作都得到了相互协调和适应。同时，教师在活动中要注意学生们使用工具的安全性与规范性。在接下来的展示交流活动中，大家会看到学生们展示着本组设计的成品，眼里充满了通过自身的劳动实践得到的满足感和荣誉感。并且每一个组的设计都充满了学生们的智慧，体现着学生们灵巧的动手能力。学生们竟然可以制作出如此精美的艺术品，那么生活中的其他事物又如何能够难倒他们呢？这样，在动手实践中、在沟通和交流活动中，学生们动手能力得到了发展。

2.通过实地考察，在亲身实践中提高学生的动手能力

考察探究活动是学生根据自身的兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自身的生活中选择和确定研究主题，开展研究性学习，在观察、记录和思考中主动获取知识，分析并解决问题的过程。在实践活动中，方案的设计、调查的过程、数据的采集和梳理等，能让学生在亲身实践活动中感受活动主题的同时，提高自身对活动过程的感性认识，认识到行动本身的必要性。例如，在九月份的敬老月，班级组织了一次留守老人的问题调查，学生们结成小组，对自己家庭周围的留守老人展开调查，調查的内容包括留守老人在生活中遇到的困难、留守老人的生计问题能否得到解决、留守老人属于什么类型的留守等。

通过调查，学生们认识到很多留守老人最大的问题是心灵上的寂寞，年轻的时候一直在努力奋斗，老的时候自然渴望看到儿孙满堂的热闹场景，虽然老人们能够理解孩子们，但他们现实的生活的确让人感到同情和心酸。同时，学生们在亲身考察和实践中认识到赡养老人是中华民族的传统美德，只有将这种美德一代又一代地传承下去，才能真正实现伟大的中国梦。而中国梦的真正实现又需要每一个中国人行动起来，不断为国家的现代化建设添砖加瓦，才能使让中华民族以更加昂扬的姿态屹立于世界民族之林。

三、结束语

总之，在综合性实践活动中，教师要通过各种有效手段激发学生的学习兴趣，注重引导学生在实践中学习，在探究、服务、制作、体验中学习，并注重学生动手实践能力的培养，在实践中提高学生的思维力、发展力，提高学生分析问题和解决问题的能力，促进学生的全面发展。同时，教师通过开展综合性实践活动，能够有效促进学生正确的思想和价值观的形成和发展，进而促进学生的学习能力和实践能力的全方位发展。

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