注重提升质量，改进方法措施，扎实推进大学生心理健康教育工作创新发展

赵琨

摘 要 现阶段，我国大学生的心理健康教育存在一定的问题，这些问题的存在严重影响了大学生的身心健康协调发展，阻碍了大学生的快速进步，因而必须采取相应的创新措施加以解决。本文从当前大学生心理健康教育工作的现状出发，分析了问题出现的原因，形成了对大学生心理健康教育的全面了解，在此基础上详细探讨了推进大学生心理健康教育工作创新发展的对策，希望能够为今后相关内容的研究提供一定的参考。

关键词 大学生 心理健康教育 问题 创新 对策

中图分类号：G410 文献标识码：A

大学生是完整的，是发展的人，是进步的人，高校对大学生的培养，注重的是全面培养，既要看重学生的学习成绩，又要关注学生的综合素质，而心理健康便是综合素质的具体体现之一。在高校教育体制改革不断深入推进的背景下，大学生心理健康教育要一改以往质量不高的现状，注重对教育质量的提高，不断改进教育的方式，扎实推进大学生心理健康教育工作。只有这样，大学生的心理健康问题才能够迎刃而解，因心理健康问题导致的大学生成长受阻问题也才能够不断减少。

大学生心理健康教育与日常社会生活指导是大学生思想政治工作重要组成部分。在中共中央《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中，明确指出：要重视心理健康教育，根据大学生的身心发展特点和教育规律，注重培养大学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。

1心理健康的定义

据了解，关于心理健康的定义，国内外不少专家都有过专门的研究和论述。英格里氏认为：“心理健康是指一种持续的心理情况，当事者在那种情况下，能做良好的适应，具有生命的活力，而能充分发挥其身心的潜能；这乃是一种持续的心理情况，不仅仅是免于心理疾病而已。”波孟认为：“心理健康是合乎某一水准的社会行为：一方面能为社会所接受，另一方面能为本身带来快乐。”我国傅连璋强调健康的含义应包括以下因素：（1）身体各部分发育正常，功能健康，没有疾病；（2）体质坚强，对疾病有高度的抵抗力，并能刻苦耐劳，担负各种艰巨繁重的任务，经受各种自然环境的考验；（3）精力充沛，能经常保持有较高的效率；（4）意志坚定，情绪正常，精神愉快。

2大学生心理健康教育工作存在的问题

2.1心理健康教育的重视程度不够

尽管高校针对大学生存在的心理健康问题，建立起了相应的心理健康咨询室，但是一方面心理健康教育咨询室的数量比较少，多数高校仅有1-2个左右的心理健康咨询室，另一方面心理健康教育工作者的数量和素质也无法满足心理健康教育工作的开展。从各个方面来看，高校对心理健康教育工作的重视程度仍旧有待提升。

2.2心理健康教育的模式不够创新

高校进行大学生心理健康教育，往往是被动的，通常都是学生出现问题之后再进行教育，这种心理健康教育的模式是传统的，是不够主动的，事后再补救的教育模式在当前以“95”后为主体的大学生群体中显得苍白无力。因此，大学生心理健康教育应当变被动为主动，对大学生的心理健康问题积极应对，进行预防。

3大学生心理健康教育工作的创新策略

3.1强化大学生心理健康教育的认识

行动所至，理念先行。大学生心理健康教育工作存在诸多的问题，很大程度上是因为重视程度的不足，而重视程度的不足对后续教育工作行为的实施产生了十分深远的影响。对于高校而言，要想改变以往大学生心理健康教育工作不足的现状，必须要从意识出发，强化对健康教育工作的认识，意识到健康教育对大学生的重要性。高校提升对大学生心理健康教育的重视，应当表现在多个方面。比如，高校应当注重对心理健康教育工作者的引进和培养，为大学生心理健康教育提供有力支撑。又比如，高校应当结合以往心理健康咨询室存在的问题，不断对心理健康咨询室的功能进行完善。重视程度提高了，心理健康教育的创新自然会水到渠成，大学生心理健康教育的质量将会不断提高。

3.2完善大学生心理健康教育的体制

大学生心理健康问题是客观存在的事实，高校面对这一问题应当理性的看待。多数高校在面对大学生的心理健康问题时，解决问题的主体往往是班主任教师或者相关心理健康教育工作者，学院或者校方通常都只是制定相关的文件，真正有效参与大学生心理健康教育的时间少之又少。高校针对大学生心理健康教育工作存在的教育体系方面的问题，严重影响了学生的心理健康发展。因此，高校应当进一步完善大学生心理健康教育体系，緊密结合大学生思想政治教育工作体系这个基本前提，坚持把心理健康教育作为大学生思想政治教育的重要组成部分，系统设计，整体推进。只有这样，大学生心理健康教育工作体系才能进一步完善，大学生心理健康教育工作创新才能实现，大学生的心理健康水平才能逐渐提高。

3.3坚持理论教育和实践教育相结合

传统大学生心理健康教育工作中，对于理论教育比较重视。比如，大学生出现心理健康问题之后，工作者能够同学生进行交流与沟通，向学生进行心理疏导，帮助学生解决心理健康问题。但是仅仅有理论教育是不够的，理论教育必须要与实践教育相结合才能最大限度地发挥自身的作用。高校对大学生进行心理健康教育时，应当积极地组织开展各种各样的活动，如各类球赛、各类歌唱比赛、各类朗诵比赛等。实践教育配合理论教育，能够及时发现理论教育中的不足，也能够对理论教育进行有效补充，理论与实践同行，不仅有助于大学生心理健康教育工作模式的创新，更加能够提高大学生心理健康教育工作的质量。

3.4充分发挥学校心理咨询作用

学校心理咨询是增进学生心理健康、优化心理素质的重要途径，也是心理素质教育的重要组成部分。随着时间的推移，心理咨询被越来越多的人承认和接受，越来越多的高等院校甚至中学开始设置心理咨询机构。心理咨询可以指导学生减轻内心矛盾和冲突，排解心中忧难，开发身心潜能。还能帮助学生正确认识自己、把握自己，有效地适应外界环境。近年来，心理咨询机构不断完善，增设了多种形式的服务，已成为大学生心理素质教育最有效的途径。

3.5 加强心理健康教育工作队伍建设

辅导员身为高校学生工作的一线人员，因工作性质与学生息息相关，而在师生之间形成一种无论是形式、性质或程度上都会相互作用及影响的特殊人际互动。《普通高等学院辅导员队伍建设规定》中指出，辅导员是学生健康成长的指导者和引路人，应当成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。

4结语

经过几十年的不断探索与发展，心理健康教育已经融入我国高等教育理念并成为高等教育的必要组成部分。心理健康教育对于大学生的健康成长、成才及综合素质的提升日益发挥着重要作用，也日益受到党和政府及学校领导的重视。

总而言之，大学生心理健康问题是摆在高校发展过程中的一道难题，如何解决大学生的心理健康问题，是高校实现可持续发展必须面对的。高校在开展大学生心理健康教育工作的时候，应当注重方式方法的改进，加强对工作模式的创新，坚持立德树人，不断提高心理健康教育的质量，减少大学生心理健康问题的出现，促进大学生的身心健康发展。

参考文献

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