幼儿歌唱兴趣的培养策略研究

陈炜炜

摘 要：在幼儿园的教育课程中，音乐是重要的教学内容。传统的音乐教学以单一的模唱式教唱为主，束缚了幼儿好动的天性，让音乐课堂的愉悦性得不到充分发挥。音乐教学应符合幼儿的心理需求，教师要运用多媒体课件开展歌唱教学，采用小组竞赛开展表演教学，结合舞蹈开展音乐教学，从而激发幼儿歌唱的兴趣，打造快乐的幼儿音乐课堂。

关键词：音乐课堂；幼儿；歌唱兴趣；培养策略

中图分类号：G613.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）18-0073-01

幼儿喜欢音乐课，但是传统、单一的音乐教唱模式，不能满足现代幼儿的需求。教师要借助多媒体课件、小组竞赛、舞蹈教学等相关的教学形式，激发幼儿歌唱的兴趣，用灵活多样的趣味教学，激发幼儿歌唱学习的积极性，实现高效的音乐课堂，让幼儿在歌唱中充分享受音乐带给他们的快乐。

一、運用多媒体课件开展歌唱教学

在幼儿的音乐课堂中，教师应该结合多媒体课件，运用直观、生动的多媒体教学，激发幼儿对音乐的兴趣。多媒体课件这种现代化的教学手段，更适合当今的教育需求，它满足了幼儿视觉和听觉的双重需求，能够让音乐课堂更加丰富、生动，也使幼儿体验了全面新颖的教育教学，促进了歌唱教学效果的提升。例如，在幼儿歌曲《数鸭子》的教学中，教师可巧妙结合多媒体课件，将数鸭子的视频带到课堂中，引导幼儿观看动画版的歌曲MV，有效激发幼儿对歌唱的兴趣。这首歌曲对于幼儿来说并不陌生，他们边观看动画视频，边进行集体哼唱，营造了活跃的课堂学习氛围。教师为了让课堂歌唱达到最佳的效果，还制作了丰富多彩的课堂媒体课件，帮助幼儿感受课堂的灵活性和愉悦性。除了结合动画版的歌曲视频外，教师还可以播放儿童独唱版的歌曲视频，引导幼儿在观看中学习表演者声情并茂的表演，提升自身的歌唱水平。幼儿在生动的媒体课件中，可以感知歌曲欢快的情感，提高自己的表演能力。

多媒体是现代音乐教学不可缺少的教学手段，幼儿教师要借助多媒体的灵活性、生动性，来打造幼儿音乐课堂的快乐氛围，有效提高他们的歌唱能力。

二、采用小组竞赛展开表演教学

教师在音乐课堂中要借助小组竞赛激发幼儿的歌唱兴趣，打造快乐的音乐课堂。小组竞赛这种课堂形式，能让幼儿更积极地参与歌唱表演，并能够有效提升幼儿的音乐表演水平。例如，在教学幼儿歌曲《世上只有妈妈好》时，教师可在课堂中开展趣味小组竞赛，借助比赛机制来激发幼儿积极的歌唱情绪。教师将幼儿平均分成6组，并给他们每个组取一个有趣的名字，如“可爱猫咪队”“淘气小猪队”“勤劳蜜蜂队”“快乐小鸟队”“顽皮小猴队”“漂亮蝴蝶队”等，用趣味的名字来增添比赛的趣味性。比赛之前，教师可进行适当的语言激发：“小朋友们，接下来我们要进行小组的比赛，今天的这个比赛，我们将评选出优胜小组前三名，并评选出6名获得‘最美童声称号的小朋友。同时，我们将当场进行颁奖典礼，希望你们在表演中积极踊跃，争取获得最好的成绩！老师相信你们一定会有精彩的表现，你们有没有信心取得胜利？”幼儿在教师的语言激发下，积极地投入比赛当中，有效地培养了歌唱能力，取得了良好的课堂教学效果。

幼儿在歌唱比赛中积极参与、大胆表演，既锻炼了自己的心理素质，也培养了自己的勇气。同时，比赛机制也有效地带动了幼儿歌唱的积极性，让音乐课堂呈现出愉悦、快乐的氛围。

三、结合舞蹈开展音乐教学

幼儿活泼好动，善于在音乐的旋律中表现情感。因此，幼儿教师在音乐课堂中，可以借助舞蹈教学来激发幼儿歌唱的激情。歌唱和舞蹈是两种不同的音乐表现形式，教师可以将这两种形式巧妙地结合在一起，用舞蹈的生动性和灵活性去带动歌唱的情感表现，达到歌唱表演的效果。例如，在教学歌曲《好爸爸坏爸爸》时，教师可在歌曲教学中结合舞蹈，用这种生动的教学形式激发幼儿歌唱的兴趣，达到高效教学的目的。教师可结合歌曲展开舞蹈的分解学习，让幼儿跟随教师的脚步进行舞蹈模仿。舞蹈动作的设计不要过于复杂，否则将会影响幼儿学习的顺利进行，打击幼儿学习的积极性。动作设计要紧密结合歌词的内容，既要简单明了，又要形象生动，这样才能帮助幼儿记忆歌词，达到相辅相成的教学目的。幼儿在学习舞蹈的同时，也提高了歌曲的学习效率，他们边唱边跳，圆满完成了学习歌曲的任务。

教师在歌曲的学习中，巧妙结合舞蹈的教学，可以让舞蹈的灵活、生动带动幼儿学习歌曲的积极性，有效提高歌曲学习的效率。需要注意的是，舞蹈的设计要简单且紧扣歌词内容，这样更有助于歌曲学习的高效开展。

四、结束语

总之，在幼儿音乐课堂中，教师要善于激发幼儿歌唱的兴趣，结合多媒体课件的教学、小组竞赛的活动以及舞蹈动作的学习，提高音乐教学的歌唱效率，帮助幼儿体验歌唱中的快乐，构建生动的音乐课堂，让幼儿在灵活多样的课堂中愉悦地歌唱、自如地展现自我，进而实现快乐教学。

参考文献：

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