关于中等职业学校实践教学的几点思考

黄峰

【摘 要】 本文从职业学校实践教学的指导思想的确定、实践教学经费的落实、实践教学设备置办和实习指导老师的管理这几个角度阐述它们对实践教学的影响及其处理对策。

【关键词】 中等职业学校；实践教学；思考

【中图分类号】 G710 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2018）07-00-01

中等职业教学的目标是与现代化建设相适应，培养具有一定专业技能的实用性人材。为实现这个目标，职业学校的实践教学是教学活动中最主要环节。但是由于各种原因，绝大多数职业学校的实践教学还存在着一定的不尽人意之处。首先是实践教学指导思想不明确。由于很多职业学校脱胎于普通中学，很多职业学校的老师甚至于领导都来自普通中学，普通中学的教学意识还严重影响着职业教学。如普通中学以升学为主要目标，实践教学一般放在较次要地位。这就導致了在很多老师甚至学校领导心目中实践教学只是一种摆设，有必要时热热闹闹搞一下，平常就偃旗息鼓。这也不难理解，不要说没兴趣办好实践教学的学校，就是有心要办好实践教学的学校，在实践教学的实施过程中也有不少难处。首先是实践教学经费难落实。因为实践教学不同于普通课堂教学，它的开设与运行要相应的物质基础。如它要一定的的实习设备，要大量的损耗材料，要设备的日常维护，要设备的升级换代……。那样不要钱？钱从那里弄来？除了极少数地方的职业学校有当地政府大力支持以外，大多数地方的职业学校是无米下锅，至少是少米下锅。就是有了一点钱，教学设备也不好置办。由于设备发展迅速，刚幸幸苦苦置办了一点实训设备，没过几年又成了落后设备。学校教学用电脑就是一个很好的例子。就是有了一定的设备，好的的实习指导老师也难处理。从校外聘请，他们在技术上是一把好手，但教学能力一般较差。而且它们其它事务较多，工作不太稳定。自已培养，学校和老师自身都要花了不少财力与精力，当他们学有所成后，教学是一把好手，生产也是一把好手。但到那时他们能不能安心从事职业教学？

问题一大堆，办法也不是没有，关健是路怎样走？我认为首先是理清思路，办出各自的特色。学校一定要自上到下形成一个共识，就是实践教学是职业学校的最主要工作，实践教学的能力是职业学校综合实力主要标志，也是学校得于生存和发展的最主要竞争力。随着职校生源的日益减少，职业学校的招生竞争必将进入白热化，到时候学校综合实力的高低也必将影响着生源的流向。因为学生到职校来就是学技术的，学习技术要靠什么？实践！！学生只有在实践中才能学到真正的技术。只有加强实践教学能力建设，学校才能在将要到来的生存和发展的竞争中立于不败之地。当然在这里并不是说实践教学是职业学校教学活动的全部，但可于肯定的是实践教学是职业学校教学最主要的部分。当我们建立了以上共识后就可考虑怎样搞好学校的实践教学能力建设。我认为搞好实践教学能力的建设关键在于办出学校各自的特色。职业教学不是让学生千军万马去过那条升学的独木桥，而是让学生在千差万别的职业活动中找到落脚点。当然就学校个体来讲不可能完成社会多样化的职业教学任务，但学校个体可凭自身的现有的教师、设备条件和学校当地的产业环境选择适合自己发展方向，精选出适合自己的专业项目，办出自己的特色。切不可贪大求全或不切合实际盲目追求高、大、新、奇的项目。

在实习教学经费的筹集方面我认为必须采用多管齐下，自我为主的策略。所谓多管齐下就是指采取各种积极有效的办法合理、合法从各处筹集实习教学经费。如积极争取当地政府和上级政府划拨，从相关单位处筹集（不一定是资金，也可以是实习设备、材料等）。这也是很多职校目前常釆用的方法。自我为主指要从实习自身中要效益。这一点十分重要。当学校的实习教学不但能圆满完成实习教学任务，而且产生一定的效益能自给自足甚至反馈学校，这种实习教学可以说达到了比较理想的阶段。因为它不但解决了资金上的问题，更为主要的是学生在这种真正生产的实习环境里能学到很多普通实习室里学不到的技术，实习指导老师也能从生产过程中总结到的经验传授给学生，而这是一些普通实习室不可能实现的。当然要使一个实习场所仅要搞好实习教学又要搞好生产这的确是个难题，因为这里要涉及教学与生产的组织，工人、教师的配备，产品与实习项目的衔接，相关激励机制的建立等等。但难干不等于不能干，只要有学校领导大力支持，有学校其它部门的配合与理解，有有能力的人带队，有相关人员的上下齐心，团结协作，就有可能把这件事办好。

在实习设备的配置方面我个人认为必须采用基础为主，适当领先的策略。由于科学技术和现代制造业的发展，生产设备更新换代的速度日益加快。学校的实力就是再强也不可能将所有高精尖设备置全，所于一定把有限的资金用在刀口上。对于实践教学的确必需的设备可以购卖一些，对于实践教学不太实用的设备可以不卖就不卖。基础性的设备可多购一些，先进的设备可适当购置。仅要保证实践教学中的基础性实习项目的正常开出，又要使实践教学具有一定的超前性，从而紧跟时代的发展。在购置设备时还要注意设备的可利用性与配套性，因为实习设备除了它的实习教学功能与外还有它的生产功能，适当考虑设备的可利用性与配套性将有利于这些设备在实习教学活动之余的生产运用，从而充分发挥这些设备的综合作用。

在实习指导教师的培养与使用方面我个人认为要大力培养，灵活管理。学校没有一批优秀的实习指导老师是办不好职业教学的。而优秀的实习指导教师不是与生俱来的，而是要经过长期培养而形成的，他们是学校的宝贵财富。学校要为他们的成长和施展才华提供条件和舞台，而不是因为怕它们学有所成而担心他们孔雀东南飞而缚住他们的手脚。要知道他们如果确有水平而得不到应有的重视，他们的积极性就会受到打击，从而不是出工不出力就是走向它处。而这部分教师的走失会使职业学校失去最有专业操作水平的那部分老师。所于我个人认为学校一定要培养和使用好这部分教师，只要他们安心教学工作，就让他们有相应的时间去从事自己所喜爱的专业活动，并为他们从事这种活动提供方便。这不但能提高教师的个人专业技术水平，而且也有利于提高学校的专业实践教学水平。要让实习指导老师感到背靠学校这棵大树不但有利于提高自己的专业水平，而且学有所用，学有所得。当然这不但需要学校的领导自己有正确的认识，而且还要在学校推动这种认识，争取全校上下的共同支持与帮助。