增强高中生物课程教学有效性的方法措施

邹彦宏

摘 要：高中生物课程是学生的重要学习内容之一。因此，提高高中生物课程的教学有效性对学生未来的学习和发展有着重要的意义和作用。对高中生物课程的教学目标进行了概述，在明确了教学目标的前提下，根据教学目标从教学与生活结合、丰富教学模式以及生物理论与实验结合教学三个方面提出了增强高中生物课程教学有效性的方法措施，为高中生物教师的教学实践提供了参考。

关键词：高中生物；教学有效性；方法措施

生物课程是高中生的重要学习内容之一，生物课程的教学对高中生提升自身的生物知识能力水平，辅助学生未来的工作、生活和学习，提高学生的高考成绩等都有重要的作用和意义。提高高中生物课程的教学有效性，首先需要明确教学目标，根据教学目标利用各种教学方法，从而促进高中生物课程教学效率的提升。

一、高中生物课程的教学目标概述

任何课程的教学都需要明确其教学目标，高中阶段的生物课程教学也不例外。根据生物课程的教学实践特点以及生物课程知识结构的特点，高中生物课程的教学目标主要围绕以下三点展开：（1）激发学生学习生物的兴趣。作为一门科学性学科，生物课程的学习和教学的开展都离不开学生兴趣的培养，只有提高了学生的兴趣，才能进一步展开接下来的教学实践。（2）提高学生的生物知识水平，这一教学目标是高中生物教学的核心，只有提高学生的生物知识水平。完善学生的生物知识结构框架，才能真正意义上提高教师的教学有效性。（3）促进学生生物实验动手实践能力的增强。这是高中生物课程教学的重点和难点，作为一门实验性学科，生物课程的教学实践离不开生物理论与实践的结合。

二、如何增强高中生物课程教学的有效性

1.将生物课程的教学与学生的生活相结合，激发学生的学习兴趣

高中生物课程的教学内容大部分都较为抽象，许多都是学生摸不着、看不见的东西。因此，增强学生的学习兴趣是增强高中生物课程教学有效性的首要前提。这就需要围绕高中生物课程的教学内容，将生物学习与学生的日常生活相联系，从而激发学生的学习兴趣。如，在进行“有丝分裂”部分的学习时，教师就要将有丝分裂与学生自身的细胞复制相联系；在学习“DNA和RNA”部分内容时，要将这些抽象的遗传基因的复制过程与人或动物的生长发育相联系，激发学生学习的兴趣。

2.采用多种教学模式贯穿生物课堂教学

多种模式贯穿生物课程教学是提高学生生物能力知识水平的重要教学措施。教学模式就是指教师在开展教学实践时所采用的教学方式，而穿插到生物课程教学中的教学模式多种多样，不同的教学模式在教学实践中有不同的侧重点，教师要根据学生的学习特点、学习需求以及课程内容的特点合理安排教学模式。如，针对“有丝分裂以及遗传基因的复制”这部分抽象的内容，教师可以采用探究式教学法，让学生在课堂教学之前进行预习，带着问题上课，提高课堂教学的针对性；而针对“生物体内所存在的各种有机物以及这些有机物相关的化学反应”这部分内容，教师可以采用情境教学法，让不同的学生扮演不同的有机物，从而演示不同的反应过程，给学生留下生动深刻的印象，从而提高教师教学的有效性。

3.将生物理论与生物实验教学相结合

生物是一门科学性、实验性学科，生物学科的学习、发展和创新都离不开生物实验和理论的结合。教师在教学中不仅要重视生物理论的教学，更要重视生物实验的教学，让学生积极动手参与生物实验，让学生在实验中不断思考、不断创新，从而提高教师的教学效率以及学生的学习效率。如，“观察生物叶绿体以及细胞质流动”实验中，教师要引导学生进行探究，让学生积极发言总结实验成功的条件以及实验原理等；“观察洋葱根尖有丝分裂”实验中，教师要引导学生认识为什么采用根尖部分进行实验，实验药液的使用方法、注意事项以及实验的注意事项等，教师还要引导学生从理论方面思考，这项实验中的试剂、实验材料以及实验步骤是不是可以进行调换，其理论依据是什么等。只有将生物理论与实践相结合，才能真正提高教師的教学效率，增强教师的教学有效性。

综上所述，高中生物课程教学有效性的提升，需要教师在提升自身专业能力素养的基础上，根据学生的学习特点展开教学。教师在教学中要明确教学目标，围绕教学目标以及学生的学习需求展开教学实践，在教学中，教师要给予学生及时的引导和鼓励，给学生一定的自我学习、自我探究的空间，培养学生的生物思维能力，让学生从知识能力、框架结构以及思维方式三个层面都能够提升自身的生物能力水平，从而促进教师教学效率的提高，增强教师教学的有效性。

参考文献：

[1]张艳军.新课改背景下提高高中生物课堂教学效率的措施[J].考试周刊，2016（85）：145.

[2]黄绪平.提高高中生物课堂效率的有效性措施[J].中学课程辅导（教学研究），2016，10（8）.

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