《制冷压缩机》教学改革的探讨

张业强　何永宁　尹亚领　吴学红　金听祥

【摘 要】《制冷壓缩机》课程是制冷与低温专业教学计划中的主干专业课程之一，是从理论转向实践，从专业过渡到技术的纽带和桥梁。通过强化课程实践、精炼课程内容、丰富授课方法等手段，增强了学生对知识点的理解和掌握、提高了学生的学习兴趣，推动教与学的良性互动，提高了教学质量。

【关键词】制冷压缩机；课程改革；课程实践；课程内容；教学方法

中图分类号： G642；TB651-4 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）09-0140-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.09.065

Discussion on Teaching Reform for Refrigeration Compressor Subject

ZHANG Ye-qiang HE Yong-ning YIN Ya-ling WU Xue-hong JIN Ting-xiang

（Zhengzhou University of Light Industry， Zhengzhou， 450002， China）

【Abstract】Refrigeration compressor subject is one of important specialized courses for refrigeration and cryogenic engineering.It is the tie and bridge of theory to practice and specialty to technology.The methods of strengthening curriculum practices， refining curriculum contents and enriching teaching methods can enhance ability of understanding and mastering knowledge points and improving study interesting to students.Meaning while，the positive interaction of teaching and learning is promoted，and the teaching quality is improved.

【Key words】Refrigeration compressor；Teaching reform；Curriculum practices；Course curriculum contents；Teaching methods

0 引言

近些年教育部针对本科院校的学生培养，开展了一系列的教学改革计划，其中“卓越工程师”计划是为了培养一大批能够适应和支撑产业发展、具有国际竞争力的创新型人才而开展的一项人才培养计划，主要目的是为了提升学生的综合素养、知识应用能力、创新能力、动手能力等多方面素质。我校能源与动力工程（制冷与低温专业）作为“卓越工程师”教育培养计划试点专业，在教学内容和教学环节的设计中，注重对学生的运用知识能力、创新能力、解决工程问题的能力培养。

课程是学生知识、能力、素质培养的重要载体，对实现人才培养目标具有举足轻重的作用。《制冷压缩机》课程是制冷与低温专业教学计划中的主干专业课程之一，是从理论转向实践，从专业过渡到技术的纽带和桥梁。因此，该课程的教学过程是培养制冷工程设计工作者基本素质的重要阶段。

针对“卓越工程师”计划的培养要求，结合本校学生培养的实际情况，可以在《制冷压缩机》课程的教学环节中从以下三个方面进行探讨：

1 强化课程实践

一方面，制冷压缩机广泛应用在人们的日常生活中，比如冰箱、住宅空调器、冷柜、热泵、商业制冷与空调等领域，在《制冷压缩机》课程的培养过程之前，可以增加学生在该领域的生产厂家的认知实习，一方面使学生认识到制冷压缩机在制冷行业的重要性，另一方面使学生了解到当今制冷空调行业所面临的机遇和挑战。大量的生产、科研和生活实例有助于加深学生对教材内容的理解，并且能极大地提高学生学习制冷压缩机课程的兴趣。

另一方面，增加在《制冷压缩机》课程讲授过程中的学生实践。制冷压缩机形式多样，结构复杂且各不相同，如果仅仅依靠传统的教材和黑板，教师很难把其结构和工作过程讲清楚。比如说螺杆式压缩机的工作原理和转子的型线结构就非常抽象，仅仅靠课堂上老师的讲解、图片和动画，学生即使具有很强的想象能力也是无法理解清楚的。这样的教学方法会使学生感到枯燥从而失去学习兴趣。为了解决这一课程教学难点，我们可以将课堂从教室搬到实验室，在教学过程中对照压缩机实物和部件，通过实物的演示来增强学生对制冷压缩机及其部件的感性认识，使《制冷压缩机》的教学变得具体而生动。

2 精炼课程内容

《制冷压缩机》课程包含有容积型压缩机和速度型压缩机，而容积型压缩机又有往复式的活塞压缩机和回转式的涡旋压缩机、滚动转子压缩机、（单）螺杆压缩机、滑片压缩机等不同类型。受制于学时的安排，不可能对每种压缩机的方方面面都进行详细的讲授。在讲课思路上，我们可以将《制冷压缩机》课程分为若干个专题，比如可以分为工作原理与基本结构、热力计算、动力学分析、压缩机的容量调节、制冷压缩机的保护、润滑油系统等。在这些专题的基础上，结合不同压缩机本身所具有的特点，进行一般性的和个别性的分析和讲解。这样的授课不仅能在现有课时安排下，对课程所涉及到的具有共性的知识点进行比较深入的讲授，而且通过对比不同压缩机在某一专题下所呈现的个性特性，加深学生对该专题的理解。

比如针对影响压缩机性能的主要因素——泄露，不同的压缩机呈现不同的特点，对容积效率的影响也不尽相同，而且采取的减轻泄露的方法也千差万别。但是仔细分析，所有泄露产生的原因和对容积效率的影响机理都是相同的，这就是共性的知识点。然而针对不同的压缩机，泄露的途径、泄露量的大小及对容积效率的影响是不同的，比如往复式压缩机的泄露系数只占容积效率的0.97～0.99，而螺杆式压缩机的泄露是影响其容积效率的最主要因素，而且与喷油温度、喷油量以及喷油位置都有很大关系。通过泄露这一专题的讲解，学生就可以比较全面的掌握泄露相关的知识和针对不同压缩机的异同点，而不必每讲一种型式的压缩机，都要重复一次泄露的基本理论，这样就起到了精炼讲课内容的目的，而且能够加深学生对该知识点的理解。

3 丰富授课方法

在《制冷压缩机》课程的教学过程中会遇到许多比较抽象的理论和概念，按照传统的讲解和板书，很难引起学生的学习兴趣，即使开始兴趣很高，但是针对这些抽象的理论和概念，听起来也是如同嚼蜡，兴趣会一点点的消磨掉，只是无条件的接受和储存老师教授的信息，更不用说积极主动的去学习。所以，在讲授《制冷压缩机》课程的过程中，特别是针对一些枯燥的、抽象的理论和概念，需要老师以教学任务为先导、以具体目标为驱动、紧密结合教学内容的实际，充分运用好多媒体教学工具的声形并茂、图文交互，多维度、多视角地展现所教授的内容，这样可以激发学生的参与热情、诱发他们的好奇心，产生强烈的学习动机。

比如螺杆式制冷压缩机的空间接触线、泄露三角形、封闭容积等概念，不仅概念抽象，而且需要很强的空间想象能力，老师很难用语言和板书进行阐述。如果在讲课过程中，老师能结合大量的图片和动画对这些概念进行讲解，并且结合声音、颜色的变化，充分刺激学生的感官功能，吸引学生的学习注意力，加深对抽象概念的理解和掌握。

4 小结

针对《制冷压缩机》课程的教学过程，通过强化课程实践、精炼课程内容、丰富授课方法等手段，不仅增强了学生对知识的理解和掌握，激发学生学习热情，还推动教与学的良性互动，提高了教学质量。

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