新课改下如何做好小学数学教学工作

卢秀兰

摘要：数学是一门基础性的学科，在新课改下教师一定要做好数学教学工作。作为一名小学数学教师，要转变传统师生关系，要做好教学方法的变革，以让学生对数学学习产生兴趣，提高课堂教学的效率。

关键词：新课改；师生关系；教学方法

随着时代的不断发展和进步，社会发展需要更高素质的人才。由于传统课堂教学已经落后于时代的发展，不能满足社会的需求，为了更好地推动社会进步，我们迎来了新一轮的课程改革。在新课改中，由于新的教学理念的提出，为传统课堂教学带来了挑战和机遇，每一名新课改中的教师，都要积极学习新课改中的教学理念，以期达到新的教学目标，为社会培养出高素质的建设人才。

数学是一门基础的课程，也是一门实用的课程。但是，由于数学教学内容比较抽象，学生们普遍对数学学习不感兴趣。在新课改下，怎样做好数学教学工作，是每一位教师所思考的问题。

小学是系统进行數学教学的开始，作为一名小学数学教师，一定要从数学学习的开始就让小学生对数学学习产生兴趣，从而以饱满的热情投入到数学学习过程当中。下面，笔者结合小学数学教学实践，谈谈在新课改下如何做好数学教学工作。

一、建立融洽的师生关系，营造和谐的学习氛围

1、融洽师生关系的建立

数学是一门抽象、逻辑性强的课程，由于数学的严谨性，在数学课堂上，数学教师难免会给学生留下古板、严厉的印象。很多教师感到数学老师很可怕，在数学课堂上他们对数学老师和数学学科都产生了畏惧的心理，在调查中我们可以发现很多学生都不喜欢上数学课。为了提高数学课堂的教学效率，教师就要改变这种现状。为了拉近和学生之间的距离，每一位数学教师都要在平时多和找学生谈心，了解学生的思想动态、学习情况等，数学教师还要多和学生一起参加各种活动，让学生感到教师更有亲和力，这样学生才能喜欢这位教师，进而喜欢数学这门课程。特别是进入小学高年级之后，由于学生们在数学学习上所表现出来的差异性越来越大，出现一些后进生是难免的，对于后进生，教师尤其不能动辄训斥，应该循循善诱，特别注意爱护他们的自尊心，要经常运用表扬、奖励的手段鼓励学生。特别是那些基础较差、成绩落后的学生，只要在学习上有进步，哪怕是微小的进步，教师也要及时表扬，这样才能使他们从怕上数学课转变为爱上数学课，对数学这门课程产生浓厚的学习兴趣。

2、营造和谐的学习氛围

在传统的数学课堂上，教师仍然占据着课堂教学的主体位置。由于教师是课堂教学的领导者，学生成为了课堂教学的服从者，在教学中，学生们都成为了听话的“羔羊”；为了让学生更好地参与课堂教学，为学生营造一个和谐的学习氛围，教师就要做好角色的转变，让学生成为课堂教学的主体，而教师变成学生的“参谋”，为学生突破难点、提供参考信息；要成为一个询问者，故作不知，问原因，找漏洞；要成为一个仲裁者和鉴赏者，为学生的“拨乱反正”进行品赏。这样，才能有意识地把课堂的主动权交给学生，给学生营造一个良好的学习氛围。通过拉近和学生之间的距离，学生和教师更加亲近，在课堂上表现也更加踊跃，在师生互动的课堂教学中，课堂的教学气氛融洽，师生关系和谐，使课堂教学取得了良好的效果。

二、改变教学方法，激发学生的课堂参与性

1、创设教学情境

情境教学法是数学教学中的有效方法，在数学课堂上，通过情境的创设，能够有效地吸引学生的注意力，让学生在具体的情境中进行知识的探究。

生活情境是数学教学中最常用的一种情境教学法。数学是一门和生活有着密切联系的课程，在数学教学中，通过为学生创设生活情境，能够让学生在熟悉的场景中进行知识的自主探究。小学数学的教学内容绝大多数可以联系学生的生活实际，教师在进行课堂教学时，只要找准每一节教材内容与学生生活实际的“切入点”，为学生营造生活教学情境，就可以让学生产生一种熟悉感、亲切感。从而调动学生学习的兴趣和参与课堂教学的积极性，如：在学习“11—20各数的认识”时，教师就可以创设了这样的生活情境：教师让学生想一想放学过马路的场景，然后教师出示相关的图片，让学生数一下出过马路的有几个人？在数到10后，让学生再接着10的后面继续数图上一共有多少人？通过让学生直接参与数物体的个数，学生们很快掌握了教学的内容。

2、分层教学

在经过一段时间的学习之后，学生们在数学学习上的差异性日益凸显出来。作为一名小学数学教师，要认识到学生之间所存在的差异性，进行课堂教学时，要在尊重学生个体差异的基础之上，做好因材施教工作。

为了更好地进行因材施教，落实新课标，教师就要在课堂教学中进行分层教学。在进行分层教学时，教师首先要认真研究学生的情况，通过对学生进行综合分析，做好学生层次的划分工作。在对学生分层之后，教师要让学生们明白自己所处的层次水平，以找准奋斗方向。

在进行层次划分之后，教师就要为学生们制定分层教学目标，以让每个层次的学生都能够在经过学习之后达到自己所处的层次目标。之后，教师就要进行分层教学工作。分层施教是分层教学的重点，只有利用好课堂做好分层施教工作，才能够让学生们达到自己的最近发展区。

在实施分层教学的过程中，分层辅导、分层作业、分层评价等方面也是不可忽视的。只有做好分层教学各环节的有机结合，才能够发挥出分层教学的实效。

新课改下的课堂教学工作如何开展，是每位教师所思考的问题。在新时期，每一名教师都要认真探究，以激发出学生学习的热情，让学生成为课堂教学的主人，从而在活跃的课堂气氛中，使课堂教学的效率明显提升。