关于上好《道德与法治》课的几点思考

王正祥

摘要：近年来，随着新课改的继续深入，学生的思想品德的培养受到越来越多的关注。对于学生的教育，不仅是教授一些理论性的知识和技能，还要注重他们的综合素养。本文将结合一些相关的资料，来试着分析一下关于上好《道德与法治》课的几点思考。

关键词：道德与法治；思想品德；培养策略

在以往的道德与法制教学中，教师采取的方式大多都是“教师讲--学生听”的“灌输式”教学方式，这样的教学方式最好的效果便是让学生自己注意些与考试相关的理论性知识，而在有关学生的思想品德的培养上所取得的成效则少之又少。而且，长久以来初中的道德与法治课程便受到很大争议，而且这个学科的教师也一直都处在风口浪尖上。这个课程最主要的目标，就是将学生培养成“四有”公民，然后让他们塑造出正确的三观。由此，针对这样的一种教学目标，在这个科目的教学中也采取了很多的措施，但是成效都不是很大。针对这种情况，最好的方式便是更新教师的教学理念，创新他们的教学方式。接下来，本文将以人教版初中道德与法治教学为例，来试着探讨一下应采取何种措施来提高《道德与法治》这门学科的教学质量。

一、采用理论结合实践的方式

刚刚便说了，初中的《道德与法治》课程，其主要的一个教学目标就是帮助学生塑造出正确的人生观、价值观以及世界观。这门课程不仅是一门理论性极强的课程，其实践性也很高。在教学这门课程的时候，需要让学生将课堂上所学过的知识与实际生活中所遇见的事情结合起来。通过这样的方式，来使得学生的生活经验、正确的思想理念以及良好的道德品质能够得到提高与形成。

例如，以七年級上册的“学习伴成长”这个小节的内容为例。在这个小节中，它的教学重点和教学目标便是让学生对“学习”这两个字所表达的内涵有所了解，并从中懂得学习是苦与乐的一种活动此外，还要让学生对学习的要求有正确的认识。另一方面，这个小节的学习也是在为学生的初中教学奠定一个心理准备，因为较之小学，初中的课程陡然增强了，所以必须要让他们有这样一个心理准备，才能够让他们顺利的学下去。所以，为了让学生能够对“学习伴成长”这个小节的内容有所理解，教师在教学的过程中便可以采取理论结合实践的方式。比如说，将一些科学家、文学家、历史学家的有趣的事迹，以及他们是如何学习的事情说与学生听；然后学生可以将与之相关的实际生活中的事情联系起来，进而从中明白会学习的可贵之处。以此来让学生明白只有学习知识，学生才能够实现自己的理想，变成自己想要成为的那种人。

二、利用丰富多样的教学形式

初中《道德与法治》课程的教学内容如果按照书上的文字念的话，那么就会显得极其苍白无力和枯燥烦闷，学生的学习兴趣也会下降。为了避免这样的一种情况，教师在教学过程中便需要学会利用丰富多样的教学形式，通过这样的方法来使得学生可以积极主动的参与进课堂教学中。

例如，以七年级上册的“少年有梦”这个小节的教学内容为例。在这个小节中，其主要教学目标有两个，其中之一是带领学生来明白梦想的重要性，并且还需要让学生懂得坚持努力才能让梦想变为现实；其中之二便是引导学生明白梦想的重要性后，来使得他们对梦想重要性的认识和理解能力得到提高，并且还要使他们能够养成为实现梦想而努力的良好品质。

为了不重蹈以往教学方式的覆辙，教师在教学这个小节的时候，不妨试试情境创设法。在上课的时候，教师可以提问，即“同学们有梦想吗？你们的“梦想”是什么？请大家来说说......”通过问题来创设出一个适合学习的环境，然后学生便会在这样的一种氛围下展开讨论，最后大家都会受到感染而参与进来，如此学生的注意力便会被吸引进教学中。第二种方式，可以试试借助多媒体。教师在教学之前，可以先去网上搜索一些有关这个小节内容的视频以及音频。在上课的时候，教师可以先将类似于《我为少男少女歌唱》的音频放出来吸引住学生的注意力，然后再将相关的视频播放给学生观看，最后在与学生一起探讨一下“何为梦想？作为初中生，我们应如何去实现我们的梦想？”当然，教学形式肯定不止这两个，教师需要采用类似的教学方式，来使得学生的学习兴趣得到提升，如此他们的思想品德素养便会得到很好的培养。

三、注重对教材知识进行整合

随着新课改的深入，很多的教材内容都有所改变、删减，在对这些教学知识进行整合的时候，便需要教师结合学生的实际学习水平以及性格特征作出一定的调整。比如说，对一些旧的材料和案例进行更换，或者是先对新的教学内容进行备课，然后设计出一套符合学生水平的教材内容。当然，在设计这些教案的时候，一定不能够忘记，要使得将有关学生健康人格的塑造的内容放在重点上面，并且在教学活动中要将情感的地位和作用凸显出来。通过这样的方式，来使得学生的思想品德得到提高。

四、结语

总的来说，想要使得学生的思想品德得到有效的培养，教师在实际教学中应懂得采用理论结合实践的方式、利用丰富多样的教学形式以及注重对教材知识进行整合，通过这样的一些方式，来使得《道德与法治》的教学质量以及学生的思想品德有所提高。

参考文献：

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