以学生思想动态为导向的辅导员工作研究

伍希

【摘要】辅导员是对学生进行思想政治教育的负责人，更是学生思想的引路人，因此只有有效把握住学生的思想动态，并施以科学合理的教育方法，才能促进学生身心的健康发展，确保高校辅导员工作的顺利开展。本文主要从学生思想动态的角度对辅导员工作进行分析，并期望通过多种教育方法的共同作用来提高辅导员工作的整体质量，以供广大辅导员参考和借鉴。

【关键词】学生思想动态；导向；辅导员工作

一、引言

互联网时代的来临一方面扩宽了学生获取知识和信息的渠道，让学生能够足不出户了解天下事，另一方面使得校园环境不再封闭，外来文化、市场竞争、贫富差距或社会焦点问题都会给学生的思想构成冲击。因为大学生缺乏社会经验和独立判断能力，过多接触负面信息可能会给其带来一定的心理负担，或者引发心理问题，这也是大学生思想动态呈现出多样化发展的主要原因。为此，辅导员作为直接管理学生学习和生活的负责人，也是同学生接触较为紧密的教师群体，其只有对学生的思想动态进行准确把握和全面了解，才能有效缓解学生学习生活中的思想压力，进而解决学生的心理问题。所以，以学生思想动态为导向的辅导员工作具有非常重要的现实意义。

二、以学生思想动态为导向的辅导员工作研究

（一）创建良好的师生关系

”亲其师，才能信其道”，良好的师生关系是构建和谐氛围的基础，辅导员和学生关系密切才能让学生放下顾虑和警惕心，进而让学生打开心扉、吐露心事。只有这样，辅导员才能了解学生内心真实的想法，才能掌握学生的思想问题或实际的困难。特别是当代大学生多为独生子女，从小受到父母的宠爱，当其步人大学后，往往难以独立处理学习和生活中的问题。所以，辅导员要在平时多给与学生关心和支持，帮助他们努力克服学习和生活中的困难，为后续的思政工作和学生管理工作做好铺垫，以寻求更多学生对自身工作的理解和支持。除了亲力亲为外，辅导员还可以充分利用班干部的纽带作用，通过班干部的信息反馈来掌握学生近期的实际情况，比如思想抛锚、学业困难、经济困难、人际关系紧张等，以做到学生思想问题的早预防、早处理。

（二）把握集体活动的契机

集体活动是辅导员开展学生思想政治教育工作的重要途径，通过集体活动这一载体，辅导员就能对学生的思想动态进行更深入的了解。并且学生在参与集体活动的过程中，能够构建出多样化的朋辈心理互助，帮助学生更好认识自我，使其朝着积极健康向上的方向发展。根据笔者调查发现，学生对集体活动的接受程度和满意程度较高，所以能够积极参与到其中。因此，辅导员要有效把握好集体活动这一契机，在集体活动中融入班级文化和校园文化等方面的内容，增强学生的集体归属感和责任感，达到思政教育的目的。比如，辩论赛和演讲可以让内向、沉默寡言的学生学会与他人的交流和沟通，提高学生的语言表达能力，消除学生人际交往中的障碍；篮球赛和足球赛可以让承受能力差的学生亲身体会成功的喜悦和失败的烦恼，丰富学生的人生经历，使其具备较强的抗挫折能力；宿舍评比和义务劳动可以增强学生的责任感，多了解和关心现实问题，其在带给学生欢乐的同时，使学生亲身体会到劳动的艰辛和劳动的光荣。

（三）帮助学生树立自信心

从心理学角度分析，每个人都渴望得到他人的尊重和认可，学生也同样渴望得到老师、学生和家长的赞扬，所以辅导员在开展思政工作时，需要注意自身的方法和态度，当学生获得成功和成就时，要及时予以赞美和表扬，当学生犯错误或失败时，不要急于批评和指责，而是要通过心理安慰和情绪疏导的方式来帮助学生重树自信。显而易见，拥有自信心的学生更善于克服学习和生活中的困难，从而为自身的成长和发展积累宝贵的精神财富。为此，辅导员可以给学生多创造表现的机会，比如选择部分优秀的学生轮流当班干部，再给与其心理满足和荣誉的同时，让其能够感受到班干部的职责，鼓励其通过自己的能力来解决班级中存在的问题。或者让学生做一些力所能来的事情，比如帮助辅导员处理教学任务，通过及时的肯定和表扬来让学生获得成功的心理体验，从而产生积极的心理效益。

（四）丰富交流和沟通的形式

虽然辅导员与学生的接触时间长，相比其他专任老师而言，其更容易得到学生的认同和尊重，但是这不意味着降低了思政工作的难度。因为思政教育是一种情商教育，其与学生的智力开发具有同等的地位，思政教育不仅关系到学生自信心、抗挫折能力、责任感等非智力因素的形成，而且直接影响到学生的学习动机、学习方法和学习效果。所以，辅导员一定要合理把握思政教育的切入点和切入时机，通过多样化的交流和沟通来充分了解学生的思想动态。比如，除了一对一的直接交流外，还可以通过巡课、宿舍查看、集体活动的方法来观察学生的言行举止，了解学生的所思所想。特别是针对存在逃课、上课睡觉、夜不归寝等现象的学生，辅导员要及时寻找机会同其交流和沟通，让学生能够了解自己身上的问题，做到以理服人、以德服众，以提高思政工作的开展效果。

三、结束语

辅导员作为从事学生思想政治教育和学生管理工作的专职人员，其肩负着为国家和社会培养人才的重任。所以，只有准确把握好学生的思想动态，并根据其存在的特点和个体差异施以针对性的教育方法，才能有效提高学校思想政治教育工作的实际效果，才能帮助学生处理好思想认识、价值取向、学习生活、择业交友等方面的具体问题，为学生今后的发展夯实基础。

参考文献：

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