小学体育游戏教学

王葳

游戏的内容丰富多采，形式多样，生动活泼，是儿童十分喜爱的体育项目。也是孩子最好的伴侣，是最有效，最有意义的活动，也是教育孩子最好的方法之一。我国现代著名的教育家陈鹤琴先生说过：“小孩生来是好动的，以游戏为生命的。”体育游戏正以它独有的魅力，吸引着那些爱体育却不爱上体育课的孩子们。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。新的《体育与健康课程标准》反复强调要重视培养、激发和保持学生的运动兴趣，并指出：“运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提”，“是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证”。如果学生对事物没有兴趣，他们是不会主动、积极的去学习的。

一、体育运动中的游戏教学情境化

目前，在小学体育教学中，游戏教学法已经非常普遍，为了加强游戏教学法的能够更好的发展，使学生在体育学习中牢牢把握教学内容，同时增强体质，游戏对于孩子的成长来说占有了很重要的因素，使学生在游戏中学习。正确认识教师传授的知识，能更好地发展学生的优势。在体育教学中，体育游戏是一种具有想象和动脑发挥的活动，体育游戏的渗透应与学生的现实生活相结合。我发现情景体育游戏能快速吸引学生的注意力，学生进入游戏角色的时候也非常专一。这种方法能充分体现游戏在体育课堂中起到绝对作用。游戏教学法需要遵守一定的规则，我们要在体育教学中为学生树立良好的集体意识，让学生知道团结合作，人多力量大等等。让学生们学会做人，在遇到困难时，能成勇于直面困难；也让学生很好的了解运动规则，同时体育活动要严格遵守法律规定，在活动过程中，不能行为过激，造成他人的人身伤害。体育运动也应该促进学生的思维运动，教师要把握小学生对事物强烈好奇心的特点，想出各种各样的体育健康游戏，更有效地应用于自己的教学意境中，让有效充实的游戏内容来更好的维护体育教学质量。依据《体育课程标准》和学校的特点，我从学生的实际出发，从学生的兴趣入手，考虑到年龄特征，自由进行选择。教师可以把一些贴近生活、娱乐性、趣味性强的、学生喜闻乐见项目纳入到教材中来，使学习与生活联系起来，给体育教学注入新的活力。

二、对于体育游戏设计的建议

（一）根据学生的年龄特点区分教学

学生在年龄上存在差异也有很多学生因为不爱好体育。因此在体育游戏设计阶段，不同年龄段的学生应该制定不一样的比赛计划和策略体育游戏。对于低龄学生来说，应该采用开放式体育游戏、体育游戏这一阶段的主要追求是正确建立的学生体育观念，使学生了解体育，慢慢热爱体育，更有助于提高体育知识的技能。在学生年龄中等位置时，逐渐增加一系列运动更为合适，对此年龄的学生来说体育课是一个的认知并掌握运动技能的基础，因此在游戏活动中应该适当增加一些体育活动，在游戏中促使学生多掌握一些运动技能使运动知识记得更加扎实，领略更多的知识运动。最后，相对大年龄的学生应该安排一些启发式的体育游戏，使体育锻炼成为一种自觉行动，养成一个良好的习惯。通过游戏的体验来培养学生的探索精神和好学的品质，使学生在教学过程中了解更多的运动知识，使学生在体育教学锻炼中拥有一个健康的体质。

（二）重视小学生教学的简化与教学的基础

小学生的思维方式很单纯，在对事物的考虑中往往比较简单。这样我们在体育教学游戏的设计中，必须提前考虑到这一系列的困难，使游戏更加简单化、合理化，首先需要把游戏规则明确好，这样游戏就能顺利进行下去。在游戏的进行中实施也要趋于简单易懂的方案。其他方面，我们也需要考虑很多，比如我们在体育游戏的设计中要考虑到学生的基本功，加强锻炼才能符合小学生体育锻炼的要求。

（三）以游戏与体育教学的相结合

在体育游戏的设计中，要明确设计过程的主要目的是完成体育教学，并协助开展一系列的教学活动。在具体的活动设计中，要知道与了解体育游戏的定位，避免进行不必要的体育活动。要在体育游戏活动前做好相应的准备，学生参与游戏活动的积极性越高，在游戏中对学生身体每一个关节进行有效锻炼。最后体育运动的时间要安排得当，不仅是为了满足教学的需求，而且更能够衔接教学内容，使学生很好的进入角色。

三、使用启发性的教学——把点变成线

学生在学习体育的过程是从简单到困难，从不会到会的过程。教师在设计中的问题也从容易到难，从而使学生点运动学习融入线性化，具有较好的整合水平。教师要更好的根据教学内容为学生设计开放式的课堂提问。例如，我们教学”篮球”相关内容时，体育教师在课堂上问学生：”我亲爱的同学们，参加一场篮球赛需要几支队参赛？ 每支队各需要多少人？ 场上需要有几名裁判？”关于这个问题，大多学生都能够轻易地回答出来。紧接着，老师给学生播放了一段篮球赛的视频，然后问： ”在一支球队中，运动员是怎么分工的？ ”学生说：”每一个篮球队中都需要有小前锋、大前锋、中锋、得分后卫、控球后卫”学生对这些内容有了足够的了解认知后，教师再次提问： ”什么是罚篮、三步篮？”这二个问题是根据学生不同的思维层次来设计讨论的，通过有效的问题来引导学生更好的进行体育学习与锻炼。

学校体育是一个人成长不可缺少的一个历程，而学校体育教育是学校教育的重要组成部分。 “体育教学游戏化”。在游戏中让学生在玩中学、乐中练通过自主、自觉、快乐的课堂教学达到锻炼身体的目的。在游戏教学法中可以综合练习法、循环练习法、竞赛法。在教学快速跑时单人跑就不如双人或多人进行游戏跑时的积极性高。在练习传接棒时如果只是单纯传接棒的练习，学生就会感到枯燥乏味，但采用接力游戏时，学生的积极性就会提高很多。练习单足跳时，在规定范围内看谁跳的步数少，而先到达终点等，都能激发学生的练习热情。

我们在新课程理念的指导下，使传统体育教学变为快乐体育教学，优化中小学体育课堂是有教学任务的每一个体育老师都应掌握和发扬的。在体育教学中，保证教学任务的完成，还应始终关注学生的成长，为更好的教学理念、教学内容和教学方法的变革做出规划。吸引学生参与主动性，使学生在实际中优化小学体育课，不断探索，勇于创新，鍛炼他们的身心健康和健康成长。

作为一名新时期的青年体育教师，我们平时在小学体育课堂教学中，需要更好的锻炼自己完善自我，更要加强学习。更好的运用好游戏教学与体育教学相结合，让它们更好的结合在一起，更好的发挥其作用。