探析绘本阅读中幼儿的情感教育

潘晋

摘要：学前阶段是幼兒语言发展的关键期，同样也是情感教育的重要时期。幼儿绘本作为一种比较适合学前幼儿阅读的读物，在一定程度上，影响着幼儿的情感教育。本文主要阐述了幼儿绘本阅读及情感教育的概念和特点，探究绘本阅读在情感教育中的作用，并指出如何运用绘本阅读开展情感教育的策略。

关键词：幼儿；绘本阅读；情感教育

幼儿绘本中有文字，有图画，直观而又形象的把内容展现在幼儿眼前，是现阶段较为适合幼儿阅读的读物。通过观察记录，我们发现，长期进行绘本阅读，不但能培养幼儿的阅读兴趣，还能丰富幼儿的情感，促进幼儿情感的健康发展。

一、幼儿绘本和情感教育

绘本就是配有图画和文字的阅读类图书，以绘画为主，并配有少量的文字表述，也可以叫做“画出来的书”。绘本具有教育意义，又充满了趣味性，既是图画艺术，又是文字艺术。情感教育既是一种教学模式，又是一种教学策略，是通过情感交流增强幼儿积极的情感体验，培养和发展幼儿丰富的情感，激发他们的求知欲和探索精神，促使幼儿形成独立健全的人格。幼儿的情感教育要根据幼儿的年龄特点和身心发展规律，制定相应的教学方法，引起幼儿积极的情感体验，促进幼儿身心全面、和谐的发展。

二、幼儿绘本阅读在情感教育中的积极影响

（一）绘本中多含有对幼儿有益的情感因素

绘本对幼儿的影响是潜移默化的，长期坚持阅读绘本读物能培养幼儿的阅读能力，丰富幼儿的想象力等，对幼儿感情的影响同样深远。幼儿绘本虽然简单易懂，但图文结合完美，虽然几乎没有一句说教性的语言，却能引发幼儿去思考，去感悟。比如在绘本《猜猜我有多爱你》的阅读中，充分展现了母爱的伟大，在不经意间就激发了幼儿对妈妈的爱。

（二）绘本有助于幼儿形成积极的情感

绘本多是宣传歌颂一些美德，对幼儿正确价值观的形成有重要的意义。幼儿绘本虽然看似比较浅显易懂，但是却主题鲜明，绘本中富含作者的情感体验，以及对生命的感悟，能够折射出现实中的生活哲理，幼儿通过绘本阅读，使心灵得到美好的浸润。

（三）根据绘本内容进行游戏，增加幼儿间积极地情感交流

游戏是幼儿生理和心理发展的本能需要，瑞士儿童心理学家皮亚杰曾经说过：“任何形式的心理活动最初总是在游戏中进行，游戏是适应现实的需要。”幼儿绘本阅读活动与游戏有一定的联系，很多幼儿喜欢绘本阅读，就是因为绘本故事中有很多的游戏，能够满足幼儿心里对游戏的渴望。绘本中的游戏能够给幼儿一种亲近感，在阅读中体会到游戏的快乐，在游戏和阅读中得到情感的满足。

三、在绘本阅读轰动中实施情感教育的策略

（一）引导、鼓励幼儿向更深层次探究绘本，用问题来吸引幼儿的注意

学前阶段幼儿的共同点就是活泼、好动，充满好奇心，可是注意力集中时间较短。所以，教师在活动中要给予幼儿一定的指导。比如《丑小鸭》的故事，可以问幼儿丑小鸭变成白天鹅后它的内心的想法，要是丑小鸭最后没有成为白天鹅，丑小鸭会怎么想、怎么做，如果自己就是那只可怜的丑小鸭，你又会该怎么办呢？引导幼儿向更深层次思考。

（二）结合绘本故事内容，进行游戏创作

当今社会，多提倡父母和幼儿一起阅读绘本。这样既促进了亲子间的感情，又加深了幼儿阅读的兴趣。也就是说在绘本阅读活动的过程中，幼儿、父母或老师都要参与进来，并充分调动幼儿眼、耳、口、手、脑等多种器官的协调工作，在轻松的氛围中让幼儿学到知识，同时又锻炼幼儿的观察能力、语言表达能力、动手能力等。促进幼儿全面发展。如看完《小红帽》的故事，可以让幼儿讲讲自己阅读后的感想，做角色游戏，巩固记忆，培养各项能力，发展幼儿的情感，这才是最关键的。绘本内容涉及广泛，它能丰富幼儿的认知，从第一本绘本开始，慢慢阅读，慢慢体会，幼儿便会逐渐爱上阅读。通过一本本绘本，幼儿便可了解美丽的世界，丰富幼儿情感，为情感提升提供更好的发展空间，教师和家长都可以通过绘本阅读对幼儿进行情感教育。愿孩子们都能在绘本阅读中发展自己，提升自己。

参考文献：

[1]王启萃，程秀兰.探究幼儿情感教育.学前教育研究[J]，1998（2）

[2]张秀琼.携手绘本丰富阅读.课改研究.理论探索，1994