高考语文病句辨析考题解析及备考策略

王占忠

《新课标高考语文考纲》“语言文字运用·表达应用·辨析并修改病句”中要求考生辨析并修改语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等六种类型病句。多年来，病句辨析一直是高考语文高频考点。2017年全国高考9套试题有6套考查病句辨析考点。具体是课标Ⅰ卷、课标Ⅱ卷、课标Ⅲ卷第12小题，浙江卷第4小题，山东卷第5小题，天津卷第3小题。现对6套试题中24例句子进行归类解析，以期由该考点的命题方向入手把握备考策略。

一、考题归类解析

6道试题24个句子有语病的有12个。12例病句中病因属搭配不当的最多，其次为成分残缺或赘语，再次为结构混乱、语序不当、表意不明等，现做归类解析。

1.搭配不当

（1）课标Ⅰ卷12小题C项“在互联网时代，各领域发展都需要速度更快、成本更低的信息网络，网络提速降费能够推动‘互联网+。快速发展和企业广泛收益。”该句“推动”和“收益”搭配不当，可改为“使企业广泛收益”。

（2）课标Ⅱ卷12小题D项“这家公司虽然待遇一般，发展前景却非常好，许多同学都投了简历，但最后公司只录取了我们学校推荐的两个名额。”该句“录取”和“名额”搭配不当，可改“名额”为“人选”。

（3）课标Ⅲ卷12小题B项“传统文化中的餐桌礼仪是很受重视的。老人常说，看一个人的吃相，往往会暴露他的性格特点和教养情况。”该句主干“看吃相暴露性格特点和教养情况”主谓搭配不当，应该删去“看”。

（4）课标Ⅲ卷12小题D项“经过几代航天人的艰苦奋斗，中国的航天事业开创了以“两弹一星”、载人航天、月球探测为代表的辉煌成就。”该句动宾“开创”“成就”搭配不当，可改“开创”为“取得”。

（5）浙江卷4小题A项“国产大飞机C919首飞成功后，各参研参试单位纷纷表示，要发奋努力把大型客机打造成建設创新型国家和制造强国的标志性工程。”该句“大型客机”和“标志性工程”搭配不当，应在“大型客机”后加“项目”一词。

（6）山东卷5小题C项“这位前方记者采访到的专家表示，C919的试飞成功，标志着我国大型商用飞机的研制已达到国际先进水平。”该句属成分残缺或赘余导致搭配不当，“标志”的主语应是"C919试飞成功”，而不是“试飞成功”，“C919的试飞成功”中“的”赘余导致主谓搭配不当；“研制”“达到……水平”句中成分残缺导致主宾搭配不当，可在“商用飞机的研制”后面加“能力”一词。

（7）天津卷3小题A项“为迎办第十三届全国运动会，市容园林系统集中力量营造整洁有序、大气靓丽、优质宜居的城市形象。”该句“营造”“形象”搭配不当，可改“形象”为“环境”。

2.成分残缺或赘余

（1）课标Ⅱ卷12小题B项“书法是我国优秀的传统文化，近年来在教育部门大力扶持下，使得中小学书法教育蓬勃发展，学生水平大幅提高。”该句成分残缺或赘余，“使得”赘余导致句子主干残缺，应删去。

（2）浙江卷4小题D项“桃花乡走可持续发展之路，按照建成生态环境和谐优美、资源集约节约利用、经济社会协调发展的生态乡，制定了五年发展建设规划。”该句成分残缺，“按照”后缺少宾语中心词，应在“生态乡”后加“构想”。

（3）山东卷5小题D项“骑自行车健身时，因为在周期性的有氧运动中使锻炼者能够消耗较多的热量，所以减肥、塑身效果都比较明显。”该句成分残缺或赘余，“因为在周期性的有氧运动中使锻炼者能够消耗较多的热量”同时使用了“在……中”和“使”，造成了句子缺少主语，可删其一。

（4）天津卷3小题C项“河道综合治理工程完成后，将为尽早实现京津冀北运河全线通航打好基础，并将成为北运河的一个重要旅游节点。”该句主语残缺，应改“河道综合治理工程完成后”为“完成后的河道综合治理工程”。

3.结构混乱、语序不当、不合逻辑等

（1）课标Ⅰ卷12小题A项“根据本报和部分出版机构联合开展的调查显示，儿童的阅读启蒙集中在1—2岁之间，并且阅读时长是随着年龄的增长而增加的。”该句子结构混乱，“根据……调查”“……调查显示”二者任留其一。

（2）课标Ⅱ卷12小题A项“截至12月底，我院已经推出了40多次以声光电技术打造的主题鲜明的展览，是建院90年来展览次数最多的一年。”该句子结构混乱，应在“是建院90年来”前面加上“这一年”。

（3）山东卷5小题A项“依托海量的普查成果，我国建成了包括重要地理国情要素、遥感影像及其他相关内容组成的地理国情数据库。”该句子结构混乱，将“包括……内容的”和“由……组成的”糅合到一起，导致句式杂糅类语病。

（4）浙江卷4小题B项“《朗读者》开播后，许多光电名嘴、企业职工、机关干部、退休教师、留学生吟诵社等朗诵爱好者，纷纷加入文化经典朗诵的行列。”该句子定语语序不当，“许多”应放到“朗诵爱好者”前，并在“等”后加“的”。

（5）课标Ⅲ卷12小题C项“在那些父母性格温和、情绪平和的孩子身上，往往笑容更多，幸福感更强，抗挫折能力更突出，看待世界也更加宽容。”该句子不合逻辑，“情绪平和”不能和“性格温和”构成并列，应删去。

（6）天津卷3小题B项“随着厂商陆续推出新车型，消费者又再次将目光聚焦到新能源车上，不少新能源车的增长在15%到30%左右。”该句子不合逻辑，“又”“再次”应删其一，“15%到30%”后“左右”应删。

二、备考策略

备考时应该从《考纲》要求、命题方向、考点知识与能力目标等方面综合考虑制定备考策略。

1.细研《考纲》要求和命题方向

《考纲》要求考生辨析并修改的语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等六种类型病句。六种类型病句在考题中出现的概率不一样，搭配不当和成分残缺出现的概率最大，其次是结构混乱和语序不当，表意不明、不合逻辑两种情况出现最少。必须清楚病句类型归类有交叉情况，语序不当、成分残缺或赘余会导致搭配不当，结构混乱会造成表意不明或不合逻辑。如前所述，“这位前方记者采访到的专家表示，C919的试飞成功，标志着我国大型商用飞机的研制已达到国际先进水平。”该句属成分残缺或赘余导致搭配不当。“标志”的主语应是"C919试飞成功”，“C919的试飞成功”中“的”赘余导致主谓搭配不当；“研制”“达到……水平”句中成分残缺导致主宾搭配不当。考题不考查病句属于哪种类型，备考时便不必硬扣有交叉情况病句类型归类。

2.坐实备考“线——点——面”三个环节。

“线”指注重知识积累。教师应该在平时教学过程中有计划地安排时间，让学生在已有知识的基础上不断积累病句辨析相关知识。可让学生对教材中的兼语句、双宾语句、长宾语句等典型句子借助成分分析法进行分析。

“点”指夯实板块复习。板块复习时应该将《考纲》要求考生辨析并修改的语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等六种类型病句相关知识进行系统梳理、掌握。应让学生不仅能够将各种类型病句中包括的小的类型熟练掌握，还应该记住一些典型病句，以便考场上比对、辨析。

“面”指强化真题训练。因高考考题所选例句具有很强的典型性，考前用高考真题进行强化训练便有很强的针对性。教师在考前不必进行题海战术，只需以近几年高考试题为“纵”，以前一年全国各套试题为“横”进行扎扎实实的“面”的训练就能够收到预期效果。这是考前训练的最后一个环节，既能检验学生这一考点知识与能力水平，又能让学生在查缺补漏的前提下应试能力得到再提升。