课堂教学如何培养小学生科学素养

王会军

摘要：小学科学课培养学生科学素养应注重以下几点：一、培养科学兴趣，游戏中产生学习兴趣，运用多媒体辅助教学增强学习兴趣，设计大量实验教学激发学习兴趣，开展多样的课外活动丰富教学内容拓展学习兴趣。二、学会运用科学的方法，培养孩子观察思考方法，实验探究的方法。三、养成科学习惯，能用科学思想解决问题。四、科学能力的培养，小学科学课注重培养实验探究能力、创新能力的培养。

关键词：科学兴趣；科学方法；科学习惯；科学能力；科学素养

国家的富强需要大量具有创新能力的科技人才，培养学生的科学素养是教育的基本任务。而一个人素质的提高是长期的过程，小学科学课教师要注重培养学生的科学素养。多年的科学课教学，让我体会到学生的科学素养应注重培养以下几点：

一、情景中激发科学兴趣

兴趣是最好的老师，在科学课上要激发学生学习科学的兴趣。很多科学知识是抽象的，甚至是枯燥的，教师要善于运用各种手段激发学生学习兴趣。我在教学中运用以下方法培养孩子学习兴趣：

（一）游戏中产生学习兴趣

游戏可以引导孩子们在玩中得到乐趣，学到知识，是小学生最喜欢用的一种学习方法。老师把探究知识设计成游戏活动，就能把抽象、难于理解的知识，变成简单直观的内容。这样利于学生的学习，又利于学生养成良好的学习兴趣。

例如：在《生理与适应》一课，我在课前引课时采用指认五官的游戏，用①代表眼睛，用②代表鼻子，用③代表嘴，用④代表耳。把每两个学生组成一组指认五官，通过这个活动让孩子在不知不觉中产生了探究兴趣，有了要研究为什么不同人反应时不一样的冲动。抓住这个机会，及时给学生布置两个游戏活动，一个是打手游戏，另一个是抓棒游戏。学生带着极大的热情参与探究，又有老师的科学引导，对反应时这种现象研究取得了不错的学习效果。最后，教师又设计了一个巩固练习，写字游戏，要求用右手写自己的名字，然后再用左手写自已的名字，看看有什么不同？你写到第几次名字时象右手写的？当学生用左手写完自己的名字发现与右手的大相径庭时，兴趣又一次被提升起来，想尽一切办法用左手写好自己的名字，并在同桌之间进行简单交流，做好活动结果记录。从课上学生的学习效果可以看出，科学课的设计探究游戏活动，可以取得意想不到的学习效果，可以减轻学生压力，提高学生学习效果，利于学生核心素质的养成。

（二）运用多媒体辅助教学增强学习兴趣，利用声音、视频、动画这些孩子感兴趣的内容充分调动学生的积极性，更直观的感受到学习科学知识的乐趣。

（三）设计大量实验教学激发学习兴趣。科学课是以实验为基础的学科，大量的实验使学生更深刻的体验过程、观察现象，而孩子们正是多动、好奇的年龄，实验教学会使学生保持兴奋的状态，乐于参与，增强学习兴趣。

（四）开展多样的课外活动丰富教学内容，拓展学习兴趣。我们带领学生进行小手工、小制作、小发明、到户外观察动植物等活动拓展知识，培养兴趣。

二、让学生在实验操作中掌握科学方法

（一）培养孩子观察思考方法。

科学的观察方法不同于平时的“看”，怎样观察思考是学生首先要学会的。例如在寻找空气的教学中，老师在引导学生研究哪里能找到空气时，孩子们认为世界上任何一个地方都有空气，教师再引导观看实验桌上老师准备的材料里有空气吗？学生设计实验验证土块里有空气，把它放在盛水的烧杯中，会有气泡冒出，观察气泡就是空气，从而找到空气，并证明空气的存在。引导孩子沿着探究深思，探究、证明，这就是在培养孩子们观察能力、思考能力动手能力，从而最终形成创新能力。

（二）培养孩子实验探究的方法。

科学实验探究方法中包括对比法、类比法、控制变量法等。在实验探究课中应让学生学会使用科学方法進行实验。

在研究小车运动快慢时，教师要引导学生学会如何定量地判断小车运动的快慢。运用控制变量法：在相同时间内，经过的距离越长，物体运动速度越快；在相同的距离下，所用时间越短，物体运动的速度越快。设计实验方法时，就要注意规律中提到的“相同”两个字。这样，孩子们才是理解并会应用实验规律，就能够设计出较合理的实验方案。

三、细节中养成思考习惯

通过探究科学知识，让学生养成善于动手，勤于思考的习惯。将生活实际与科学知识紧密联系起来，体现学科学的价值。如学生经探究（我校大多是农村学生）知道物体有热胀冷缩的性质后，孩子们在好奇心的驱使下思考：如果下面的杯子能变大，就可以把上下两个杯子分开。于是孩子们想到科学课中的物体热胀现象。此时孩子们的实验探究变开始了，把下边的杯子大部分放入到热水中，一会两个玻璃杯很容易的分开了。孩子们通过学习获得了技能，养成良好的学习习惯，在以后的成长过程中，能用科学思想解决问题，不迷信、不盲从，逐步成长为新时代所需的具有创新能力的科技人才。

四、通过利用科学实验培养创新能力

（一）培养学生的探究能力。

实验探究能力是学生在体验实验探究过程中，能设计实验方案，会使用各种测量工具和一些常规的实验设备进行一些简单的实验操作，能用科学的方法分析数据、归纳总结实验结论。科学探究过程包括发现问题，提出猜想和假设，设计实验方案，进行实验，分析数据得出结论，交流评估。

（二）培养孩子创新能力。

创新能力是学生核心素质形成的一个重要标准。我在教学过程中，经常通过科学小制作、小手工、小实验、小发明等进行学生的创新能力培养，让孩子们在探究过程中尝到获得知识的苦与乐，通过探究活动开启学生的心智，让孩子乐于探索新知，勇于创新，形成良好的心理品质。

一节小小的课堂的魅力在于激发、点燃，作为科学教师，更要不断提高自身素质，灵活驾驭好课堂上多种角色，激发学生好奇心和探究欲，培养学生乐于思考及自主探究解决问题的能力，“课内得法课外得益”，帮孩子打开走进科学的一扇窗，引领孩子走向更广阔的科学世界。