浅谈项目教学法在中职计算机教学中的应用

朱子牛

（滁州市信息工程学校，安徽 来安 239200）

一、项目教学法的引入

（一）项目教学法的含义[1]

项目教学法就是在建构主义的指导下，以实际的工程项目为对象，先由教师对项目进行分解，并作适当的示范，然后让学生分组围绕各自的工程项目进行讨论、协作学习，最后以共同完成项目的情况来评价学生是否达到教学目的的一种教学方法[2]。它将课程内容转化为若干个“教学项目”，围绕着项目组织和开展教学，使学生直接全程参与，体验、感悟、论证、探究。

（二）将项目教学法引入中职计算机教学的优势

1、可以营造良好的学习氛围，激发学生学习计算机课程的兴趣，使学生自主主动的学习

将现实生产、生活中的实例作为项目，学生很容易对项目产生兴趣。在学生参与到项目后，教师就转变成了协助者，学生成了学习的主体，多方面原因会促使学生不得不自主学习。因为每个人都是团队的一员，如果自己不准备知识，整个团队都要受到影响。比如：笔者在《Word图文混排》一节课中，把一些报刊、杂志的精美版面作为项目展示给学生，学生立刻被精美的版面所吸引，学生观摩特色，各组选择各自喜爱的项目。

2、有利于对不同层次的学生进行分层教学

由于中职学生个体的差异性，教师使用传统方法进行计算机教学时，往往会造成这样一个现象：基础能力好的学生“吃不饱”，基础能力差的学生听不懂。而使用项目教学法可以对不同的学生进行分层教学。这是因为在项目教学中，不同的项目之间存在的差异，而且即使是同一个项目面对不同的学生也可能存在一定的差异。所以对于不同层次的学生，可以根据其水平的高低有目的的选题以满足他们的不同要求，使每一位学生都能健康、良好的发展。比如以在Word中《制作名片》为例，当时我设计了两个层次难度的项目。第一层次项目面向全体学生，要求：根据提供的名片样张完成名片的制作；第二个层次项目面向基础能力较好的学生，要求：在完成名片制作之后，将其设计的更加逼真、美观。

3、可以培养学生的合作精神，提升其沟通技能

许多项目的完成都需要小组成员之间的协同工作，要求学生之间相互沟通，相互理解，相互合作。同伴教学、同伴评价、信息共享，形成学习、实践共同体，开展合作学习和实践是项目教学的一项本质特征[3]。对此本人最深刻的体会是：原本一些在课堂上很少发言的学生，在参与到项目之后就变得很活泼，能够积极地与同学配合、交流。

（三）项目教学法在中职计算机教学中的实施过程[4]

项目教学法在中职计算机教学中的具体实施一般按以下五个阶段进行：确定目标、选取项目、项目实施、项目评估、项目应用。

1、确定目标

在开展项目活动之前，必须使学生明确目标。所以，教师在确定项目的教学目标时，应该让学生清晰地感知到：“通过该项目的学习，我能获得什么”。如笔者在设计《平面设计》课程项目教学最终技能目标是学生能根据平面设计的基本原理和规律，针对不同的用户要求进行各种平面作品的设计与制作。

2、选取项目

项目通常先由教师提出，然后与学生一起讨论，最后一起确定。选取项目时要选择现实生活中学生感兴趣的项目，项目不宜过难，要让学生有信心，避免学生产生畏惧的心理。例如，在《网页制作》课程教学中，选取的项目都是学生感兴趣的并且与现实生活联系密切的项目，如：制作个人微博、制作学校网站、制作流行音乐网站等。

3、项目实施

这个环节首先教师要注意引导学生与同学协力去实现项目，培养学生的团队精神；其次要营造讨论氛围，在讨论的过程中，学生会获取大量信息，经过组合和改进将有助于问题的解决。

4、项目评估

这里应该注意项目评估注重的是实施过程，不单单是最终结果，所以在评估时要根据学生在项目实施过程中的态度、参与度、合作能力、成果等多方面进行综合评价。评价可采取多种形式，包括个体考核与团队考核相结合、书面考核与答辩考核相结合等。还可结合小组互评，学生自评、教师打分等多种方式，总之，要让学生了解在项目实施过程中存在的问题。

5、项目保存

通常项目的选择来源于生活、生产中的实例，即使不直接来源于生活、生产，但选择项目时也往往接近现实情况，所以项目的结果能够直接为人们服务，因此教师要注重项目文件的保存工作。比如笔者在项目教学过程中经常利用移动硬盘、数码相机，及时地把学生项目作品保存下来，然后把它们上传到学校的网站上，供学生交流使用。这不仅极大的增强了学生的好胜心，激发了学生的学习兴趣，而且也为我校与合作办学的企业积累了素材和资料。

二、项目教学法在我校计算机教学中的探究

通过实践，可以看出：项目教学法适合引入中职计算机教学，它的引入提高了学生学习的积极性和主动性，培养了学生团队合作的精神。下面笔者以《计算机应用基础》第四章第五节《Word图文混合排版》内容为例，设计了一个“项目教学法”的教学案例和大家共同探讨项目教学法在计算机教学中的应用。

项目教学案例：制作一张以禁烟为主题的电子小报

项目目标：

（一）知识目标：综合运用所学的Word知识制作禁烟电子小报。（二）技能与能力目标：1、能够在文档中插入并编辑图片、艺术字、剪贴画和图表等对象；2、掌握复杂文档的综合排版；3、能运用Word的相关知识独立设计美观大方的版面。（三）情感目标：通过禁烟电子小报的制作倡导学生构建文明、安全、和谐的校园，培养学生远离烟草、健康生活的生活方式。

项目重点：

1、文本框的使用；2、插入并编辑图片、剪切画和艺术字；3、综合运用所学的Word知识解决实际问题。

项目难点：

1、运用Word的相关知识独立设计美观大方的版面；2、分工合作完成整个项目；3、电子报刊界面的创新能力。

教学对象：16春电子商务班，共26人。根据异质分组原则，将学生分为5组，每组5—6人。每组设1名组长，由动手能力及组织协调能力较强的同学担任。

教学环境：学校机房，每人一台可以上网并装有Office办公软件的电脑。

课时：4课时

教学过程：

制作“禁烟电子小报”教学过程

电子小报作品评价标准

三、总结

总之，项目教学法突破了传统教学模式，在专业性和实践性较强的中职计算机课程中采用项目教学法，能调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和团队合作精神。