信息技术与小学语文高效课堂的有效融合

王家明

摘要：信息技术对于小学语文高效课堂的取得有着非常重要的作用。本文立足于此，首先分析了信息技术与小学语文高效课堂的关系，指出了信息技术对于高效课堂的必要性及应用中的注意点，然后文章就促进信息技术与小学语文高效课堂的有效融合提出了几点策略，主要包括教学内容信息化、借助多媒体技术、巧用网络资源。

关键词：小学语文；信息技术；高效课堂

随着信息技术的发展与普及，它与人类生活的联系日益密切，教育也不例外。“信息技术和课程整合”就是我国新时期基础教育的核心观点，因此，小学语文教师在教学活动需要将信息技术与语文高效课堂相挂钩，通过将教学内容信息化、采用信息教学方式、利用网络信息资源等形式，来激发学生学习兴趣、拓展学生学习内容，进而提升语文教学效果。本文立足于此，就信息技术与小学语文高效课堂的有效融合做了相应的探索。

一、信息技术与小学语文高效课堂的关系

（一）信息技术在小学语文高效课堂构建中的必要性

信息技术是当前小学语文教育教学的改革着力点之一，它对于高校课堂的构建有着多重意义。首先，信息技术能够通过声、光、影等多种资源的应用，将抽象的知识形象化、枯燥的课堂生动化，为学生营造出良好的语文学习氛围；其次，科学研究表明，感官的刺激对于人类获取信息有着重要的作用，信息技术能够充分调动学生的视觉、听觉，对提升学生的课堂注意力效果显然；最后，信息化时代，学生的信息素养十分重要。信息技术在小学语言课堂中的应用，能够培养学生的信息意识，使其在日后的学习中主动收集、处理、整合信息，提升学生自主学习的能力，从而打造高效课堂。

（二）信息技术在小学语文高效课堂构建中的注意点

信息技术虽然对于小学语文高效课堂的构建有着多重意义，但教师在应用信息技术时也有着相应的注意点。比如，教师在应用信息技术时，要有明确的教学任务，一些教师虽然也认识到信息技术对于语文教学的重要性，在课堂中采用信息化教学，但在教学过程中，未将信息技术与教学任务有效结合，从而导致了教学资源的浪费。

二、促进信息技术与小学语文高效课堂有效融合的策略研究

（一）教学内容信息化，激发学习兴趣

传统的教学为课堂纸质化教学，虽然语文教材也有插图，但相对于小学生的思维方式和认知特点而言，是缺乏一定吸引力的。教学内容信息化是指教师将教材内容用信息化的形式展示出来，比如课件的制作，音频、视频等资源的应用等。教学内容的信息化对于激发学生的语文学习兴趣有着显著的效果。首先，就课文诵读而言，诵读是学生语文学习的重要手段，契合课文情境的背景音乐能够营造良好的诵读氛围，进而激发学生的诵读兴趣[2]。例如在《咏柳》的教学中，教师可以播放一首典雅、优美的乐曲；其次，就小学语文阅读教学而言，信息技术能够通过教学内容的形象化、直观化来激发学生的阅读兴趣，提升阅读教学的效果。比如在人教版《记金华的双龙洞》等，教师可以在制作课件时，插入这些自然风光的照片或记录片，尤其是记录片中的讲解与视频对于激发学生阅读兴趣，加深学生课文理解有着十分重要的作用。

（二）借助多媒体技术，提升教学效果

小学语文之所教学效果不彰，其中一个重要原因便是教师在教学活动中，未能把握住教学内容里的重点、难点以及易错点，从而使得学生在学习过程中主次不分，错误频频。多媒体技术对于教学这一问题有着特殊的功用。首先，就易错点而言，小学生在语文学习中存在着很多易错点，诸如多音字读音错误、相似字字形错误、成语乱用等，多媒体技术为教师整理归纳这些易错点提供了一个良好的平台，教师可以借助多媒体技术，在课堂上将这些易错点统一讲授给学生，降低他们的犯错率；其次，就教学难点而言，不同年级、不同课文有着不同的教学难点，比如在《荷花》中，它的教学要求是让学生品位景色，进而激发其对祖国河山的热爱之情，如何激发出学生的爱国情感，是教学难点所在。教师可以借助于多媒体，通过感情丰富的诵读、感情细腻的背景音乐来调动学生的爱国情感；最后，就教学重点而言，不同的课文其教学重点也不尽相同，有些课文着重培养学生的修辞能力、表达技巧，而有的课文则是陶冶学生的情感，教师可以借助于多媒体技术，根据课标要求来做好课程安排，从而整体上提升教学效果。

（三）巧用网络资源，丰富学生知识

互联网时代，海量的网络资源因其便捷性、共享性对于语文教学而言，意义深远。小学语文本来就肩负着提升学生人文素養的重任，而网络资源对于丰富学生知识，拓展教学内容，深化学生课文理解有着非常突出的作用。因此，教师在语文教学中，要巧用网络资源来丰富学生的知识。[3]首先，教师要通过巧用网络资源来加深学生对于课文的理解，不少课文，如果学生缺乏必要的背景知识，则难以生成相应的情感，教学效果也不会突出。例如在《虎门销烟》的教学中，教师要通过网络资源的运用，将中国近代历史的屈辱历程展现出来，借以培养学生的民族情感与自强意识；其次，教师还要通过网络资源来提升学生的人文修养，名著阅读是提升人文修养的重要途径，人教版中节选了不少中国古典名著，如《草船借箭》等，教师可以通过网络资源，如影视作品等来培养学生阅读名著的兴趣；最后，网络资源对于学生写作水平的提升也大有裨益。不少学生在写作过程中，下笔无物，根本原因就是缺乏写作素材，教师可以通过网络资源来为学生打开一扇认知未知世界的窗口，从而丰富其知识，帮助其积累写作素材。

三、结语

高效课堂是小学语文教学的主要追求，而信息技术对于高效课堂的取得有着非同一般的作用。如何通过信息技术与小学语文高效课堂的有效融合来提升教学效果，是每一个语文教师所应深思的。信息技术虽然对于高校课堂的形成有着重要意义，但教师在应用信息技术时也必须遵循一定的规则。教师可以从教学内容信息化、借助多媒体教学技术以及巧用网络资源等手段来促进高效课堂的形成。

参考文献：

[1]汲素荣、张魁英.如何将信息技术更好的融合到小学语文教学中去[J].计算机光盘软件与应用，2012（03）：236-237

[2]刘国俊.浅谈小学语文教学与信息技术应用的融合[J].读写算，2014（05）：101