初中信息技术教学现状及对策分析

万金丰

摘要：伴随着信息技术在我国的发展和普及，在中学生中间开展信息技术教学早已成为一项重要的工作。当前，信息技术与网络逐步渗透于各行各业，并与人们的日常生活越来越贴近，各种与信息技术相关的新技术逐一亮相，使人们清醒地看到，掌握不好信息技术知识和基本技能，将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。可见，初中信息技术课程教学效果的好坏，直接影响到学生今后各方面能力的培养以及他们综合素质的提高。更进一步说，掌握娴熟的信息技术知识是时代对我们提出的基本要求之一，因此，如果中学阶段的信息技术基础没有打牢，在以后的学习、生活中自己将无法更深地探寻知识和共享资源。

关键词：初中信息技术；教学现状；对策

一、存在的主要问题

（一）传统教学模式与学生对信息技术课程期待之间的矛盾。

现在，越来越多的家庭都配备了计算机，致使孩子们能够较早地接触到这一新生的事物，因此，中学生普遍对信息技术课程有着浓厚的兴趣，学习期望值非常高。然而，由于应试教育的现实原因，中考、高考对于信息技术知识的考核都很少，甚至为零，致使一些学校在课程安排时有意无意地把信息技术课程的课时进行了压缩；而部分教师在讲授信息技术课程时，也由于惯性思维的影响，还按照传统的系统性、渐进式方式授课，很难吸引学生的兴趣。即便一些学校有了多媒体教室，但是也很难满足所有学生对于信息技术知识的个性化需求。因此，传统教学模式与当前学生对于信息技术课程的期待之间有着较难调和的矛盾，致使教师讲解的内容如过眼烟云，教学效果其实并不好。

（二）教师信息技术知识老化与课程内容快速更新之间的矛盾。

信息技术是一门快速发展的学科，其知识体系的变化十分快速，这就对信息技术课程的教师提出了较高的要求。但是迫于当前的现状，一些信息技术教师知识体系普遍跟不上信息技术的发展，也跟不上课程内容快速更新的速度。另一方面，学生的信息技术知识也随着时代的发展在逐渐提高，因为已经有越来越多的小学逐渐开展了信息技术方面的教学，这些情况都给教师的教学带来了很大的压力。为此，这就要求初中信息技术教师不断更新知识体系，适应快速变化的情况，对教学内容进行及时的更新，从而适应不同级别的学生不同的学习需求。但从实际情况来看，从事信息技术教学的教师多身兼数职，很难有充裕的时间去提高自己的信息技术知识，因此这一矛盾还将在一定的时间内存在。

二、解决问题的思路

（一）少讲多练，精讲多练。

初中信息技术课程是一门重在操作的课程，教学中应强调学生操作能力的培养。在课堂上，有些内容讲得越多，学生越糊涂，讲一节课不如操作十几分钟。在许多操作课程中，要注重教学质量，少讲多练习，通过精心导入，让学生了解本节课学习的基本内容，然后再授新内容，最后进行巩固练习训练。一堂课一般只安排十几分钟进行讲解、示范，空出时间让学生有足够的上机练习，使所学内容得到巩固、操作熟练和理解提高。要在有限的时间内最大限度地让学生亲自去操作实践。

（二）因材施教，分层教学。

由于信息技术基础的不同，学生个体之间存在着较大的差异。有条件的学生在家长的支持下购置了电脑，甚至在小学阶段就到各类信息技术培训班进行学习，已经具备了一定的信息技术知识和操作应用能力。但大多数学生由于家庭经济状况的原因，或者父母知识水平的限制，要么根本谈不上买电脑，要么即便有了也处于无人指导的情况，仅仅有一些信息技术方面的零星概念，属于“电脑盲”。因此，实施因材施教、分层教学就显得尤为重要。如：汉字的输入、资源管理器的操作等，要支持优秀学生进行感兴趣的一些操作，如电脑绘图、打字游戏，鼓励他们自学课本上的选学模块，并作一定的辅导，这样就有较多时间对基础差的同学多指导，使他们顺利完成基本教学任务或操作训练。

（三）创设情境，提出问题。

在初中信息技术教学中，为了吸引学生的兴趣，教师可以创设情境、设计问题。在设计问题的时候，要注意学生的特点与知识接受能力的差异，充分考慮学生的现有文化知识、认知能力和兴趣等。在设计的过程中，要始终从学生的角度考虑，根据学生的实际水平来设计。例如《网页制作》这一教学内容，在第一次上课的时候，教师可以搜集一些好的网页给学生看，告诉他们在网页中不仅要有好的文字内容，还要有优美的背景音乐以及一些好看的动画效果。这样的网页在教学过程中演示，学生会立即表现出兴趣。通过这样一个情境，可以让学生认识到什么是网页，并教会他们利用所学过的软件来制作网页，有利于激发学生学习信息技术的兴趣。

（四）形象举例，直观呈现。

初中学生由于思维方式的限制，对于抽象知识的理解能力有限，他们更喜欢直观的内容，喜欢动手亲自操作。在信息技术教学中，很多知识对于学生来说都是相对比较抽象的，如果教学中不注重这些特点，学生将很难一下子理解那么多的信息技术知识。因此，作为信息技术教师，应力求在上课的时候多举例子，将深奥的知识讲得通俗易懂。例如，在上信息技术基础知识课时，可以将信息技术的硬件比喻成人的五官：人是通过眼睛、鼻子等器官获得外界信息的，可以把它比作信息技术的输入设备；人类获得信息后由大脑处理，大脑就相当于微处理器；信息经过处理后再由嘴巴说出来，那嘴巴就相当于输出设备。这样一讲，通过形象举例，深奥的知识直观呈现在学生面前，学生既容易明白又加强了记忆。

总之，信息技术发展日新月异，为了紧跟科技的发展，适应初中信息技术教材内容的更新频率，我们应及时调整教学方法。教学是一门艺术，信息技术教学刚刚起步，还需要我们共同努力、共同探讨、共同完善。