营造良好心理环境促进学生健康成长

摘要：中小学生是民族的未来，关注中小学的心理健康就是关注民族的未来。营造良好的心理环境就得创建良好的班级环境。因为良好的班级环境对中小学生心理健康教育有巨大的影响作用。我们都知道环境对人的心理感受、心理体验、身心发展，甚至对人的学习、生活、交往、成长产生心理影响和行为制约。对于一个班集体来说，班级环境包括很多方面。不仅包括班级的布置、格局、地理位置等这些自然环境，还包括班级的课堂精神、教风学风、班纪班规、传统风格、人际关系等一些心理环境。

关键词：心理健康；健康教育；心理环境

营造良好的心理环境，首先要创造整洁、温馨的自然环境。班级的自然环境主要体现在班级布置方面。因为班级布置能充分体现出一个班级的风格特点。班级的大小与位置是我们无法改变的，但我们可以通过内部环境的布置将四面冷冰冰的墙壁变得有声有色。张贴名人字画以激励他们积极进取。根据不同主题定期更换黑板报，版式设计精美，内容充实。读书角书籍分类摆放整齐，彰显书卷气息。桌椅的摆放、用品的整洁都孕育着隐性的教育功能，对学生的心理行为产生不可估量的影响，适宜的班级环境能给学生带来温馨、轻松的感觉，与学习过程的紧张形成鲜明的对比。

营造良好的心理环境，还要依靠强大的集体凝聚力。学生对班级产生强烈的归属感，班级每位成员才会愿意留在这个班级，才会热爱这个班级喜欢这个班级。班级的发展才有了生命的活力与力量的源泉。一个人只有从生活的群体中获得了这种需要的满足才能生活得幸福、美满，才能提高个体生活的幸福指数。一个群体只有大多数人对它产生强烈的归属感，这个群体才具有了强大的生命力和远大的前途。从群体心理学的角度来看，群体成员只有首先喜欢、热爱、尊敬甚至为加入这个群体感到自豪，即认同这个群体，才能从这个群体获得用于满足其心理需求的东西，才能对这个群体产生强烈的归属感。在培养班级认同感的过程中，班级成员是否接受这个班，取决于他在这个班级中能否按他的理想发展，能否满足他在生理和心理发展过程中的需要汲取的营养，这包括必要的人际关系，是否受到必要的尊重，是否被别人认可等属性。有了对班级的认同感，形成了班级每一位成员对班级强烈的归属感，每位成员自然就会自觉地遵守这个班级的规定，维护这个班级的荣誉，把个人的发展与班集体的发展紧密地结合在一起，为班集体的发展前进不懈努力。

李某，男，性格外向倔强，思维敏捷开阔，喜欢玩电脑，学习成绩一般。其父亲因病不能坚持工作，长期在家休养；母亲常上班，无时间关照孩子。李某纪律散漫，经常迟到、早退、旷课，无视他人的好言相劝，我行我素。

李某是一个逆反心理很强的学生，形成这种心理有主观和客观两方面的原因。主观原因在于李某看问题片面和偏激。青少年在认知发展过程中，思维的独立性和批判性虽有一定的发展，但还很不成熟，往往不能用辩证的眼光看问题，认知偏差度较大，因此看问题容易片面和偏激，喜欢钻牛角尖，固执己见，行为极端，李某即是一个很典型的例子。他把班主任看成是“管”他、“限制”他的人，因而怀着强烈的抵触心理和敌对情绪，把自己放在班主任的对立面，继而产生很强的逆反心理。

客观原因在于教师和家庭。班主任对李某说教多于疏导，惩罚多于宽容，看缺点多而不注意挖掘闪光點，在一定程度上伤害了李某的自尊心。事实上，对学生过多的指责、埋怨、强迫、命令，等于在师生的心灵之间挖鸿沟，只能增加师生之间不理解和不信任的程度，从而降低教育的效果。从某种意义上说，罗某的逆反心理是对教师某些不切实际的教育方法的一种反叛惩罚。李某的母亲忙于工作，养家糊口，因精力有限而无暇顾及他。父亲长年生病，心境不佳而导致脾气暴躁，只要听到老师反映李某在学校的不良表现，非打即骂。李某在家中缺乏父母的关怀与疼爱，因此不愿待在家。放学后常常泡在电子游戏室玩，很晚才回家，亲子关系疏远。

我们从以下几个方面对他进行了教育与引导。1. 提高李某的自我意识水平。常与谈心，跟他一起全面分析自身的优、缺点，要求他从主观上不断加强自我修养，努力提高自我认识、自我体验和自我控制的能力，逐步学会全面、客观、辩证地分析问题和解决问题。2. 引导李某正确对待老师和家长的教育与帮助。告诉他，老师和家长的教育方法有时可能不恰当，甚至是错误的，但可以肯定的是，他们的出发点是好的。作为学生和儿女，是否可以站在老师和家长的角度，理解他们的心，原谅他们的错误，学会运用“角色转换”和“心理移位”，从而减少逆反心理。3. 理解、尊重李某，真心爱护他。关心李某的日常生活与学习，深入了解李某的家庭情况，挖掘李某身上的闪光点，激发他的上进心，变消极心态为积极心态，让他体验成功。4. 加强家校联系。及时将李某的点滴进步告知家长，让家长分享李某成功的喜悦，促进其家庭气氛的和睦温馨。通过一个学期的辅导，该生由一个纪律散漫、专与老师作对的学生变为一个关心班集体、积极上进的共青团员，学习成绩也有了显著的提高。

营造良好的心理环境，建立家长沟通平台势在必行。

孩子的成长需要一个要求统一、关系和谐的环境，家庭对青少年人格发展的影响，从某种意义上说，比学校更为持久和深远。在家庭里，子女与父母以血缘为纽带的亲子关系，不论在情感上，还是利益上都是师生关系、同伴关系所无法替代的。班级心理环境的建设也不能仅仅局限在班级内，必须延伸到家庭和社会，形成教育的合力。以前与家长沟通主要是家访。由于存在双方时间和见面地点等不方便的原因，家访次数非常有限，导致家校两方沟通不及时，影响了对孩子的教育。现在随着通讯技术的高速发展，我们改变了以往单一的沟通方式，利用电话、微信等形式将学生在校的学习、生活情况及时地向家长汇报，家长能随时关注到学生的表现，让家长产生自豪感和责任感。通过经常与家长联系，共同制订教育方法，及时表扬，坚持不懈，使学生的不良行为得到很好的矫正。

我们要努力营造良好的心理环境，培养出适应时代发展的具有良好心理素质、健康体魄、富有朝气、勇于进取、敢于探索的一代新型的高素质人才。

参考文献：

[1]薛标.聚焦学生心理创设良好环境[J].教书育人，2014（17）：24.

作者简介：

何德胜，湖北省荆门市，荆门市屈家岭管理区第一初级中学。