浅谈信息化环境下小学数学课堂教学策略

摘要：随着信息化技术的不断发展，信息时代的不断改头换面，给我们传统的数学教学课堂带来了一定程度的冲击，但是不可否认也给传统的教学方式带来了巨大的挑战。自从信息化时代到来之后，信息化的教学手段成了新型的教学媒介，将多媒体信息技术与小学数学教学课堂有效结合是当今教育的必然趋势。因此，小学数学教师要充分借助信息化技术和现在的多媒体技术，整合教学资源，将抽象的知识具体化，充分发挥信息技术的优势，促进教学的发展。

关键词：信息化环境；小学数学；课堂教学；策略

新一轮的课堂改革和网络多媒体信息技术的发展，对传统的小学数学课堂提出了新的要求，21世纪的教育是信息化的教育，因此就更要求小学教师能够在小学数学课堂教学中充分利用好信息化技术，丰富教学资源，借助多渠道的方式，在实践中探索更高效的教学策略，不断地探索更符合学生和新课程标准理念的教学方式，让学生能够在信息化技术条件下，不断学习新的内容，让课堂环境更生动、活泼，实现课堂效率的最大化。下面就信息化技术环境下，实现小学数学课堂更高效提出一些有效的策略。

一、 创设教学环境，激发学习兴趣

对于小学生来讲，因为年龄特点和身心发展的特点，他们的专注力是有限的，可能一节数学课下来，他们能够真正专注的也就那么很短的时间，这就成为很多数学教师比较头疼的一个点。兴趣是最好的老师，因此，我们要充分利用信息技术，抓住小学生的年龄特点和好奇心，创设教学环境，以生动形象的视觉体验来激发学生的学习兴趣。现代化的信息技术能够实现图文并茂、动态展示，这些都更形象、丰富、新鲜，在教学过程中能够很好地激起学生的学习兴趣，能够给学生更直观的感受。在教学活动中，教师要好好利用信息技术，将抽象的数学知识变成更形象的动态展示，更好地帮助学生理解知识，吸引学生的眼球，让学生能够主动地参与教学活动，在教学中充分发挥自己的主观能动性。比如，在教学“时间的认识”这一内容时，我会充分利用信息化的技术，将时间与学生平时的作息生活结合在一起，做成一些动态的Flash，让学生自己认识钟表，什么时间在做什么，这样能够让学生结合自己的实际，能够准确地认识时间，这样不仅能够让学生在观看动画的同时，不知不觉地把时间也学会了，在课下也可以让学生结合自己实际的每天的活动时间做一个时刻表，更好地让学生认识时间。

二、 突出重难点，增强教学效果

由于数学自身的学科特点，很多知识比较抽象，而这对于小学生来说，他们的思维能力存在一定的局限性，对于很多重难点的理解不是很到位，再加上传统的数学教学中，很多东西老师都是利用一些身体语言或者是常规的教学工具来给学生进行讲解，这就导致很多学生的思维不能跟上老师的教学。这时，教师可以充分借助多媒体信息技术，结合教学内容，进行形象的转换，促进学生更好地了解事物的内在联系，充分掌握知识。例如，在学习“圆面积”的教学内容时，我会运用信息技术，将圆不断进行平均切割，从4份一直到任意份，然后再进行重组，这时学生会发现这些重组的图形特别接近于长方形，这样就可以让学生充分认识圆和长方形之间的联系，在学过长方形的面积公式之后，可以很好地推斷出圆的面积公式，这样可以让学生对“圆”的面积计算有了整体的认识了解。

三、 化静为动，拓展学生思维

小学数学的知识相对地比较抽象，需要学生具备较强的逻辑思维能力，才能更好地解决这些问题。因此，在平时的学习过程中，老师要将一些抽象的知识转化成比较具体的知识。而相对于多媒体技术，就能够利用多种感官同步进行的直观效果，化静为动，让学生在头脑中建立一个初步的数学模型，多角度地去发现问题并进行思考，再综合地运用自己已有的数学知识去解决这些问题。比如，在教学“图形的平移、旋转和对称”时，我会借助多媒体信息技术，将图形的各种变化形态动态地展示出来，让学生可以在实际的变化中分析图形前后出现了哪些方面的变化，从而让学生能够充分地调动自己的思维，有效地认识到本节课的核心内容。

四、 联系生活实际，在学习中体验美

数学知识离不开日常的生活，每一个知识都与实际生活有着联系。例如，长度单位、测量、三角形的稳定性等都是实际生活中会用到的知识，所以教师要在实际的教学过程中充分地利用信息化技术，利用图文并茂的多媒体课件，让学生体验知识的生成，联系生活实际，帮助学生来更好地理解实际生活的问题。比如，在学习“对称图形”时，我会借助多媒体技术，将生活实际中的一些对称图形进行展示，比如：天安门、巴黎圣母院、人民大会堂等，将这些图片显示在课堂上，让学生在欣赏美景的同时，能够发现其中的对称图形，以数学的角度去观察生活，感受美。

总之，信息技术在小学数学教学中的应用可以激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维，提高课堂教学效率。因此，教师要改变原先的教学方式，充分发挥信息技术的优势，让课堂变得更高效。

参考文献：

[1]王欣欣.试论信息化环境下小学数学课堂有效教学策略[J].中华少年，2016（36）.

[2]王晓秋.信息化环境下小学数学课堂有效教学策略研究[J].新课程学习（上），2013（07）.

作者简介：

李国利，四川省泸州市，四川省泸州市古蔺县白沙小学。