浅谈“儿童绘本”在小学美术教学中的应用

摘要：绘本是目前儿童最喜爱的读物之一，许多绘本中蕴藏着多元的世界文化，多样的艺术风格，丰富的绘画技巧，整合这些资源应用于美术教学中，能有效解决一些美术教学中的难点，可整体提高学生对绘本的欣赏能力，促进学生美术综合能力的发展。基于此，“儿童绘本”在小学美术教学中广泛应用，本文将主要讨论如何应用“儿童绘本”。

关键词：儿童绘本；小学美术教学；应用

“儿童绘本”是一种以图画为主、文字为辅（甚至没有文字）的图画书，“儿童绘本”强调视觉传达效果，不仅能增强绘本内容表达效果，还能强化教学质量。因此在当前小学美术教学中，将“儿童绘本”应用到课堂教学中有助于进一步提高教学质量，具有良好的应用价值。在美术教学中巧用绘本辅助教学，可以引领学生感受美、认识美，提高学生的审美能力与创造能力，提升学生的美术素养。

一、 利用儿童绘本充分激发学生兴趣

儿童绘本故事通常以童话、科幻等为题材，能够有效地激发学生的好奇心。教师在美术教学中可以充分利用多媒体的优势，将儿童绘本展现出来，创设生动的美术教学环境。小学美术中的色彩教学，是学生需要重点掌握的内容，但是只依靠教师的说教与讲解，往往效果不佳。因此，教师在教学中引用了儿童绘本《小蓝与小黄》，并用多媒體展示出来，加深学生对色彩的理解，《小蓝与小黄》运用的表达方法是比较抽象的，以两个色块象征两个孩子，讲述了一个充满温情的故事。绘本以故事叙述为主，没有特意讲解色彩的运用知识，但是学生能够通过不同色彩很自然地解读故事。在此基础上，教师进行色彩理论的渗透，学生就会理解怎样用色彩表达不同的情绪。这是传统美术教学中教师仅凭生硬的说教难以达到的效果。儿童绘本丰富多彩，不仅故事不同，而且风格各异，这为教师根据不同的教学内容选择不同的绘本提供了广阔的空间，如教师可以利用立体式的绘本进行手工美术课的教学，一些精美的儿童绘本可以用于美术欣赏课的教学。利用儿童绘本辅助教学，激发了学生兴趣，可以顺利达成教学目标。

二、 运用儿童绘本来培养学生的想象能力

将儿童绘本引入美术课堂，要充分发挥绘本的作用，不能只限于引导学生欣赏绘本图片，还要引导学生对绘本进行解读。小学生缺乏生活体验，只凭观察图片很难理解绘本内容。因此，要引导学生对绘本故事进行解读，让学生边听边理解，使学生能够将听觉转换为视觉形象，这是形成想象能力的基础。例如，在引用绘本《大猩猩》进行美术教学时，教师并不急于向学生展示带有注释的图片，而是首先让学生看图，根据自己的理解概括故事内容，然后让学生不看图片，根据教师对故事的讲述，在头脑中呈现故事画面。这样原本绘本中静态的图片，在学生的想象中“动”了起来，可以有效提高学生的想象能力。为发展学生的想象力，利用绘本进行美术教学时，不必只限制在一幅图画上，可以通过续写故事的方式发挥学生想象。例如，在使用绘本《小老鼠与大老虎》进行教学时，教师问学生：小老鼠与大老虎成为朋友后，他们又遇到身材比它们高大的犀牛，他们三个在一起，会有什么故事发生呢？学生发挥想象，畅所欲言，于是便有了异彩纷呈的故事结尾，有效地培养了学生的想象能力。

三、 运用儿童绘本突破学习重点难点

如果仅凭教师的讲解与灌输，学生往往很难理解美术知识，如果依托绘本的故事情节及插图，可以帮助学生解决学习中的重点与难点。在小学美术教学中，透视是学生学习的难点，视点不同，透视的现象也就不同。借助儿童绘本分析不同的视点，可以取得意想不到的效果。如利用《让路给小鸭子》这一绘本可以以翱翔于天空的野鸭为视点，从天空向地面观看波士顿公园的情景；利用绘本还可以让学生理解色调表现，如儿童绘本《黎明》，整个绘本几乎没有情节表现，只是靠天光水色的变化、色彩的渐变表现一个黎明的全过程；还可以利用绘本理解绘画中的留白艺术。如绘本《苏和的白马》，从其留白中可以读出大草原辽阔与悠远；再如《我最讨厌你》这一绘本，从书中的留白中可以读出人与人之间心理的距离。学生通过绘本获取了不同的审美体验，也就自然理解了国画中的计白当黑，为今后绘画创作中使用留白艺术打下基础。

四、 运用儿童绘本，学习绘画技巧

小学生通常会用手中的画笔表达内心的所思所想。在美术教学中教师可以根据学生这一特点，让学生通过对绘本绘画的模仿，掌握绘画技巧，提高学生美术创作能力。儿童绘本中集合了多种绘画形式与技巧，学生可以从模仿绘画技巧开始，有效提升绘画能力，拓宽视野。教师可以有针对性地加以点拨指导，让学生理解美术中的色调，既可以用来表现环境，也可以用来表现心情，理解美术作品构图的多与少。例如，在学习美术颜色色彩变化的课程时，教师可以根据绘本中《十四只老鼠赏月》为研究对象，要求全体学生以《十四只老鼠赏月》为模板进行绘画，并要严格掌握此则绘本的颜色变化情况。通过这种练习，学生能根据《十四只老鼠赏月》中的色彩变化，掌握绘画中的色彩搭配的技巧，并将其应用到绘画中。

而随着教学的深入，当学生掌握足够多的色彩搭配方法后，教师应该鼓励学生根据绘本中的绘画手法进行创作，这个过程中可以从以下几点进行尝试：（1）为通话故事配图。根据一些人们喜闻乐见的童话故事，鼓励学生根据自己的学习成果绘制相应的插图。在这个过程中，学生可以随意地想象，不需要被课程影响。（2）鼓励学生创作“图画日记”，以图画的形式表达自己一天的所见所闻，对于生活学习中的一些特殊事情，也可以通过图画的方式进行展示，这样学生的绘画水平也会不断提高。

五、 结语

现代的美术教育是大美术教育，不仅体现在美术课堂教学中，更是体现在生活中和学生的兴趣中。抓住学生喜欢绘本阅读的教学契机，提高学生的美术综合素养。学着在复杂的情景中综合处理信息，创造性地表达，学着观察我们生活中的点点滴滴，还有对社会的真诚关怀。“儿童绘本”在小学美术教学中具有良好的应用价值，能弥补传统教学中存在的问题，保证各项教学方法能顺利落实，因此在当前美术教学中具有推广价值。对教师而言，在教学中必须要高度重视对“儿童绘本”的应用，确保在教学过程中能充分发挥“儿童绘本”的优势，为全面提高学生美术水平奠定基础。

参考文献：

[1]夏莉.浅谈儿童绘本在小学美术教学中的应用[J].美术教育研究，2015（24）.

作者简介：

白杭，重庆市，重庆市渝北区两江小学校。