浅谈如何营造中职班级管理大环境

葛百学

摘 要： 班级大环境是班级内部形成的独特价值观，共同思想.作风.行为准则的总和。它是班级的灵魂所在，是班级自下而上发展的动力和成功的关键。作为中职班主任应十分重视给班级营造一个良好的大环境。文章从建设班级大环境的几个主要方面做了有益探索。

关键词： 大环境；美化；优化

当你走进一间地面整洁，窗明几静环境优美的教室时，你能乱扔纸屑，随地吐痰吗？你能在教室追跑，大声喧哗随便吵闹吗？不能。这些不良现象都会悄悄退避，这就是班级大环境建设的魅力。

班级大环境是班级内部形成的独特价值观，共同思想.作风.行为准则的总和。它是班级的灵魂所在，是班级自下而上发展的动力和成功的关键。班级大环境主要表现为教室环境，班级设施，班级文化团体，人际关系，班风学风等。可以说：班级大环境建设是一种无形的教育课程，具有一种无形的教育力量。它将有利于班级德育工作的顺利开展。因此，作为职业中专的班主任应十分重视给班级营造一个良好的大环境。

一、美化教室环境，发挥教育功能

心理学认为：自然环境对人的影响主要是通过客观现实对人的心理产生影响。优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观念，陶冶学生的情操，激发学生热爱班级，热爱学校的感情，促进学生奋发向上。另外优美的教室与环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。我们常常可以看到：凡是教室环境整洁、优美的教室，其师生荣誉感都比较强，班级的内聚力都比较大。因此，作为职业中专的班主任应非常重视教室环境的美化。力求教室的墙壁“会说话”。比如，在我任焊接专业班主任时，我发动全班征集学生喜欢的格言，班委选中后，由学生自己装裱贴在墙上，以激励教育学生。我还利用课外活动给班上的每一位学生照了像，并把照片打印出来，悬挂在教室正前黑板的上方，告诉同学们每天看一看自己，是否在进步。这样做也增强了学生的主人翁感。让班委制定出这一学期的班训，把班训制做成扇面，挂在墙上。利用教室一角主办优秀手抄报专刊、优秀美术海报作品选，设计“梦园地带”一角进行优秀作业展览。并让喜欢美术的同学为班上设计了班徽，黑板报期期做到图文并茂。由于美化了教室环境，讲文明，讲卫生，蔚然成风，我班在学生会组织的常规管理评比中、一直成绩较好。

二、班主任要善于优化和学生的人际关系，提高教育实施水平

人际关系对人的影响通常是通过人与人的交往，群体舆论的监督来实现的，班级人际环境是班主任、任课教师、学生之间的关系互想构成的，从某种意义说：人际关系是一种高级形式的班级文化，良好的人际环境能使人心旷神怡。如果一个班级的班主任与学生，任课老师与学生.学生与学生之间都能相互理解，团结帮助，平等、友好相处，那么就能形成一种使人奋发向上的气氛。

良好的人际环境，不仅可以使人奋发向上，还可以使班级形成良好的集体意识。良好的集体意识是一种向上的群体规范，是对学生思想品德的一种无形的巨大的力量。充分发挥班主任的协調功能，班级就可以形成一种齐心协力、积极进取的良好班风，就能产生强大的凝聚力。但职专学生普遍有一种典型的心理反应——逆反心理，对班级和谐人际关系的形成有着巨大破坏力，不良的心理反应，对职专生健康成长和进步起着极大的消极作用。比如，职专学生面对集体主义精神的教育和组织纪律的教育通常反其道而行之，厌倦学校生活，受不了纪律约束，不关心集体，对学校和班级组织的活动不感兴趣，不乐意参加，我行我素，随意破坏纪律和影响集体荣誉。再如老师要求学生"闻过则喜"，他们则"闻过则怒"、"闻过则顶"，不能正确对待老师的批语教育，把老师的批评视为恶意，采取顶撞的方法，语言尖利，态度生硬。老师要求学生要"以诚待人"，他们则对老师不信任，不说心理话，撒谎甚至欺骗老师。如果班主任老师对那些行为不端的学生，对那些与老师说话无礼的学生，当众污辱，甚至暴跳如雷，歇斯底里大发作，学生为了掩饰自己内心的不安，往往也出现狂暴的行为或言词，那便会使学生处于"官逼民反"的境地，从而发生对抗冲突，造成严重后果。以上职专学生的心理特点，作为教师一定要有清醒认识。职专班主任更要善于优化和学生的人际关系。记得，我在带03级旅游班时，上课时提了一个问题。作为导游我们如何适当的向客人展示自己的魅力和才干。班上立即有两个女生站起来回答：在勾引人时，我们最能展示自己的巨大魅力。她们两个一回答完，班上哄笑一片。后面的课简直没办法进行。一下课，我刚回到办公室，这两个女生竟然还追来问我，我们上课时回答得是对还是错，老师你为什么不说，我想这时急也没有用。我就对她两个说，勾引一词是贬义还是褒义，她们俩人说，当然是贬义，我又问，对一个女孩子来说，什么最重要，她们两个说，是名声，我说你们什么都明白，为什么还自己毁自己的名声，这不是犯傻么。我的真诚，换来了他们对我的信任，接下来的教育就很容易实施，我们又谈了很多，取得了很好的教育效果。

三、抓学风，促德育

一般来说，学风与德育紧密相关。良好的学风会促进班级的德育工作。它不仅能制约着学生个体的行为方式和习惯，指引他们品德发展的方向，而且会作用于学生的个体意识，从而对学生，形成了严谨、进取、创新的良好学风，用此来促进班级德育教育工作的有效发展。

当年我带的06级焊接班文化素质偏低，那么怎么帮助学生树立学习信心，克服学习上的困难，为营造良好班风、学风打下基础呢？我采用了教学生学唱英语歌的方法。在抄英文歌曲《远航》歌词时，就有班委跑来告诉我，咱们班有的学生连拼音都不会，学唱英文歌太难了，根本就不行。我说，未必，经过我和学生的一起努力，我们练唱的这支歌受到了职专部好多老师的赞扬。我对学生讲，俗话说的好：世上无难事，只要肯登攀。做事情只要横下一条心，就一定能成功。这件事极大的鼓舞了我班的学生。我还在班内搞了课前十分钟论辩赛，让学习委员带领课代表出题开展丰富多彩的竞赛活动。发动全班学生报学校组织的各种兴趣小组。通过开展各项丰富多彩的活动，我班学习氛围有很大的提高。

总之，如何营造班级大环境对职业中专班主任是一门潜在的课程，它有着无形的教育力量，就象一句诗：随风潜入夜，润物细无声。它的作用，就象这春雨一样。职专班主任就得做个有心人，搞好班级的大环境建设。

参考文献

[l] 《职业技术教育学》 张家祥编 华东师范大学出版社.

[2]《从小养成好习惯-文明好习惯》 王雅莉编 陕西旅游出版社.