浅议如何实现STEM教育与小学科学的融合

冯伟忠

【摘要】近年来，STEM教育理论在我国得到了快速发展。从其实施效果来看，对学生的学习和创新能力都有显著的提高，但由于STEM教育方式的实施并没有结合我国现阶段教育实际情况，教师对款学科教学内容无法形成共识，导致STEM教育方式在推广与实施上仍存在很多问题，本文将对未来STEM教育與小学科学课程如何相互融合，为广大教师提供几点建议与对策。

【关键词】STEM教育 小学科学 融合 对策

【中图分类号】 G623.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0061-02

引言

随着社会的发展进步，对复合型人才的需求不断增多，培养知识多元化的综合型人才的STEM教育方式已经在全球范围引起重视，并得到推广，多个国家对STEM教育发展都公开了发展规划。我国教育部也明确提出了“有效利用信息技术推进‘众创空间建设，要积极研究STEAM教育方式，创客教育等新型教育模式，让学生具备更强的信息意识和创新精神”，STEAM教育技术STEM教育的扩充版，加入了艺术课程。由此可见，STEM教育模式是未来教育事业的发展趋势，对于我国的教育也必然产生深远的影响。

一、STEM教育的含义

STEM即科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）与数学（Mathematics）的英文首字母，STEM不是简单的将这四种学科叠加进行学习，而是要将这四种学科相互整合，将零散的知识点相互联系，倡导跨学科解决问题能力的培养，促进学生综合型能力的提升，它是一种学习方式，宗旨在于将能力与智慧相互叠加的学习行动能力。STEM教育其内涵包括：运用技术和工程在自然规律基础上，对客观规矩进行解释；运用技术和工程学在客观规律基础上改造世界，利用自然界普遍规律解决社会问题；数学则属于技术和工程的基础，是学习其他学科需使用的指导工具。

二、小学科学教育的问题

我们都知道，科学是社会发展的第一生产力。科技发展是基于科技人才的培养，而教育方式直接影响了科技人才培养能力。小学科学的学习是学生将来形成科学思维模式的重要时期，所以教育者应特别重视这一时期的科学教育，采取正确的教育方式和手段。但就目前来看，我国小学科学发展形势并不乐观，这将对学生科学思维建设造成阻碍。

1.教学观念过于陈旧

儿童时期的学习，对学生未来科学素养的形成起到至关重要的作用，这对科技人才的培养和我国未来国家科技水平的发展都会产生重要影响。我国有很多教师对科学知识重要性没有足够认识，只注重主科的学习，科学教育这一学科在教学中常被忽视。这种教育理念严重阻碍了小学生的科学学习能力，对于这个方向有天分的学生不能及时发现和培养。

2.科学教学方法单调

小学的科学课堂普遍采用教师一堂课讲到尾，教学方式单板，科学教育用这种方式灌输显得枯燥无味，不能激发学生的学习兴趣。小学生正处于人生对新鲜事物充满好奇的探索阶段，教学方式不能引发兴趣反而导致学生产生反感情绪，这确实值得教育工作者深思。

3.科学教学的设施薄弱

由于对小学科学教育不够重视，学校对科学教育相关设备设施投入较少，导致基础设施薄弱，设备是否全面，直接影响到学生在学习过程中的实践能力与动手能力。

4.科学教师专业性较差

由于目前小学科学教师队伍中，有一部分是由其他学科教师兼职，导致科学教育在教学中存在教学方式不正确，学生对科学知识的理解有偏差等问题。

三、STEM加与小学科学教育相互融合的策略分析

STEM教育有利于对学生科学素养的培育，但我国目前对STEM教育的引进仍处在只注重表面形式，教学方式存在很多问题，将STEM教育融入小学科学教育，可促进科学型人才的培养，如何有效的发挥SREM教学方式的作用，将其融入小学科学教育当中，是教育部门必须解决的问题。

1.提高科学教师专业水平，重视科学教育

想要将STEM教育融入小学科学教育当中，前提是要对科学教育加以重视。这就要求学校和老师认识到科学教育的重要意义，需要学校和教师在观念上有所转变。要注重提高科学教育教师团队的专业能力，引入更多有相关资质和专业能力的教师团队。

2.增加科学设备投入，注重培养学生的实践能力

STEM教育方式具有鲜明的体现性，重视学生的参与性，针对我国目前小炮存在很多科学设施不完善的问题，想要将STEM教育方式融合到小学科学教育当中，就必须加大对小学科学中需使用的设备和器材的投入，重视小学科学实验室的建设。在教学中，选择和生活关系较为密切的题目，让学生参与到实验当中，在实验中通过操作、设计，分析得出实验结果，通过这种学生亲自参与实验的方式，增加学生对科学知识的理解，也能有效加强科学课堂教师与学生的互动性，从而培养学生对科学教育的学习兴趣，为培养科学型人才打好基础。

3.教学内容要选择多样性，实践及趣味的统一性

小学的科学教育模式长期遵循教师按照课本对学生进行灌输性的教育模式，导致学生对科学教育的学习兴趣差，STEM教育内容要求学科具有综合性，教学内容要融入数学、科学、技术和工程学知识、并且通过选择具有趣味性的教学内容，提高学生在学习中的乐趣，从而达到更高效的学习目的。同时，教学内容要与日常生活有交集，使学生更容易理解所学内容，通过这种方式还可以提高学生学习信心，从而促进学生自主学习能力，并且可以通过学习知识的灵活运用，解决日常生活中出现问题的，达到对知识灵活化掌握的目的。

四、结语

STEM教育在我国小学的推展还处于起步阶段，面对存在的问题应及时找到解决方案。需要一线教师与学校共同努力，重视STEM教育对我国教育方式的影响及改变。本文通过如何利用STEM教育方式提高学生对科学教育的兴趣，给出了具体分析和解决方案，希望对未来更好的将STEM教育融合到小学科学教育当中有所帮助。

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