生活化教学理念在高中历史教学中的应用

杨幼女

【摘要】将生活化教学理念应用在高中历史教学过程中，可以促进学生与老师之间的互动，活跃课堂气氛，转变学生对历史消极的态度，不再是简单的死记硬背。从学生的生活中带入历史，强化生活与学科的联系，让历史不再是简单的学科，也是每个学生的重要文化内涵。

【关键词】高中历史 生活化 教学理念

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0111-01

生活化教学将历史变成了现实生活的一部分，让我们在现实中“看到”了历史的影子，学生学习历史的积极性会得到显著提升，历史素养也由此得到了明显提升。

一、生活化教学理念的含义及意义

生活化教学理念指的是在教学过程中老师要多运用与教学内容相关的生活知识和生活内涵，帮助学生更好地理解书本上的知识，同时，在授课过程中也要尽量将教学语言跟教学目标生活化，放松学生们的心理压力，生活地将理论知识教授给学生，达到教与学、学科教育生活化的目的。生活化教学不仅要求老师要打破传统的授课理念，还要有丰富的生活经验及教学内容转化的能力，因此在促进高中历史生活化教学理念成熟的同时，也能够帮助教师进一步的提高，为我国教育事业做出贡献。

二、高中历史生活化教学的思路解析

教学内容生活化。大多数历史老师在课堂讲授过程中，喜欢直接把概括性的内容呈现给学生，学生一时难以理解，唯有死记硬背。而生活化的的历史教学理念则要求教师能够对教学内容作出更好的把握和安排，对教学方法的选择更准确。例如，在对某一历史人物作评价时，教师要能够列举几件该人物生活中的具体事件，并让学生以此对人物进行综合性评价，教师再从中引导、补充和总结，由此深化学生对此历史人物的印象。教学观念生活化。之所以生活化教学效果的突出，正因教师改变了以往“满堂灌”和“一言堂”的教学理念和教学思想。于此，就要求教师必须具备丰富且广泛的知识，能够将生硬的历史事件与鲜活的现实生活联系在一起，让学生对知识有透彻的理解，从而打破以往只会死记硬背的局面。需要注意的是，将学生带入生活化教学中，不仅是为培养其历史素养，还要有意识地引导学生学会并掌握联系实际，能够将所学灵活运用到生活之中，从而实现历史知识的内化。课堂评价生活化。教学评价是对这一阶段学生学习状况的小结，能够让学生更好的认识自我。

三、生活化教学理念在高中历史教学中的运用意义

1.生活化教学理念的具体应用。（1）先根据学生的学习情况制定教学目标，在高中历史教学过程中教师需要转变教学观念，打破常规教学。例如在课堂教学活动中增加与学生的互动环节，设置学生扮演历史人物角色活动，在此过程中学生会对活动中得到的知识记忆深刻，这也是生活化教学理念的第一步。在高中历史教学开展中让学生作为主体，选择情景再现，创造生动形象的教学环境，让学生不再停留在简单的概念教学上。学生在历史学习过程中要积极的与老师或同学交流，这样可以加强对知识的记忆。（2）加强高中历史教学内容与生活的联系，充分挖掘学生生活中的历史素材。可以通過社会实践，让学生去了解自己最喜欢的历史人物，收集他们的资料，从一个历史人物延伸到另一个历史人物，在社会实践活动中拉近与历史人物的距离，丰富学生的生活经验，获取更多的历史信息。而且历史觉有区域性，学生首先可以从本地的历史遗迹、历史文化源头进行探索，激发对历史探索的兴趣和对历史学习的积极性，让学生感受到历史的魅力，并且改变学生认为历史离我们很遥远，与我无关的思想观念。在潜移默化中让学生成为历史文化承载的主体，学生作为社会文化的基层群体，应当有正确的历史认知。所以生活化教学理念的实行，很好的提升了学生对高中历史的吸收能力。（3）对高中历史教学过程的评估，也是高中历史教学工作能否良好开展的重要环节。在评估过程中，可以反映出教师的教学方向是否正确，同时也可以清楚的了解学生对高中历史教学中所产生的问题，从而能对症下药，可以及时地判断出教师的教学方法是否被学生所接受。在此过程中也可以促进学生的全面学习，让学生在生活化教学理念的过程中发现自己的不足，并且能全面的为自己制订学习计划，对自己在学习方面做出合理评估并加以改善，提高对历史学习的感悟能力。

2.高中历史教学中存在的问题。在学习目的认知上的缺乏，是教师与学生之间普遍发生的问题之一。高中历史教学中老师通常采取试卷来评测学生学到的历史知识点与否，而对于学生是否真正理解这些历史知识点缺少疑问，也松懈了学生为什么没有理解或者哪方面不理解的现实状况，也就产生了学生死记硬背的问题，从而使得部分学生对历史课程产生厌恶情绪，不利于历史教学的开展。学生在学习过程中应意识到对于高中历史的学习不仅是应试教育的要求，而且是对自身文化内涵的充盈过程，人文素养的提升有利于促进自己的全面发展。学习不只是学科知识的单方面发展，也是学生在驾驭知识时的身心全方位发展。

在高中历史教学中深入生活化教学理念是优质教学的必经之路，也是一条值得教师们探索的教学之路。

参考文献：

[1]韩平.浅析生活化教学理念在教学中的应用.2017.

[2]李洪军.生活化教学理念在高中历史课堂中的应用.2017.