新课程理念下小学体育互动教学的策略

张建勇

【摘要】我国经济发展越来越快，对人才的要求也越来越高。现阶段，我国正努力朝着德智体美的方向全面培养学生。尤其是在新课标改革以来，更加重视学生的身体素质，不断完善小学的体育课堂，也对体育老师的要求更加严格。学生是我们重点培育的对象，因此教育部门出台了一系列的政策来改进教学方法和课堂类型。本篇文章就是对小学体育互动教学的方案和建议。

【关键词】新课标 小学体育 教学互动 策略

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0265-02

我国小学体育改革已经初见成效，体育老师和学生在课堂上的互动越来越多，不再只是以前的那种室内体育或者是自由活动式的体育课，我们可以看到，正节体育课基本上都是老师和学生共同进行的，这很符合我们新课程改革的方向，更能实现学生的综合性发展。

一、进一步增强新课程意识

不管是教师还是教育机构都应该更加清楚的认识新课程，了解什么是新课程、新课程的核心内容、新课程改革的目标和方向等等，按照新课程的具体要求合理安排体育课堂内容。体育教师要清楚自己的责任是重大的，也应该树立体育教师应有的职业观念。就拿我们的小学来说，在体育课堂上，老师经常会让一些同学站到队伍的前面来，让他们带着整个队伍跟着老师完成任务。还有一个很典型的例子，体育老师会选拔一个最有代表力的人，让他们紧跟着老师的步伐，帮助学生和老师完成任务。另外，体育老师也应该积极备课，进行课堂规划，选择适合小学生的体育器材，把教学器材纳入课程安排中去。

二、科学合理安排教学内容

怎么样做到科学合理的安排教学内容呢？这就要求小学体育教师不断创新教案，制定与时俱进的教学方案，摆脱那种传统的教学思想，不再是死板的完成教学任务，而是结合体育课程大纲中不同课时的难易程度进行合理的对学生的要求。体育教师还应该具有主动性，主动的掌握教学进程，比如：第一个课时应该先强调一下课堂纪律，然后体育课应该具备的着装等等，比如打篮球时不能穿牛仔裤，这样会影响学习，后面的课时都应该根据自己的进度来，如果由于放假耽误了课程，那么体育老师也应该自己调整课时，并实现教学目标。还有就是关于体育课堂内容，教师也可以根据自己的专业知识对一些体育知识进行局部修改，因为有一些体育知识很可能出现重复，这样会影响最终学习任务的完成。

三、关注学生的个体差异

任何事物都是普遍性与特殊性相结合的，当然小学生也不例外，尤其是在小学阶段，每一个学生都有自己的个性，他们都是一个单独的个体。作为小学的体育教师更应该清楚的认识到这一点。就拿课堂教学来说，有的学生具有一些先天性的阻碍，以至于一些稍微难一点的动作个别学生很难完成，这就需要体育老师重新分配一些内容来代替那些高难度的动作，这样既不会打击学生的积极性，也不会影响教学任务的完成。怎么样体育老师才能知道哪些是学生的薄弱环节和独特性？这就需要体育老师多与学生沟通，多通过一些细小的方面关注学生，体育老师也可以通过和其他老师互动，多途径了解学生。最后最主要的一点就是了解学生的兴趣爱好，就拿我们身边的典型例子来说，在上小学的时候我们都是愿意接触我们喜欢的东西和一些稀有的东西，如果老师想要更加顺利的引起学生的关注，就应该选一些学生感兴趣的运动项目。

四、重视体育与健康教育内容的融合

就目前状况而言，很多小学的体育课堂是自由放松的，不管是体育老师还是学生的安全和健康意识并不够强。学生们在一起共同使用体育器材，根本认识不到它的危险性，甚至在自由活动的时候竞相追逐，很容易发生安全事故。还有就是对器材的使用方面，学生可能比较茫然，不知道怎样使用是安全的。举一个身边的例子，在部分地区的小学体育课堂会学习太极，太极如果每一步都很到位的话，那么对身体是极其有帮助的，但相反就会把身体越练越坏。但是学生们并不清楚这些利弊，这就需要体育老师多传播一些安全常识，让体育课堂成为更加健康的课堂，让学生更加具有健康的身体素质。

五、加大对课程资源的开发

从调查情况表明，现在的小学生都觉得体育课堂非常的枯燥，这种枯燥的课堂使他们对体育课的兴趣越来越低，我们都有过亲身经验，如果觉得丝毫没有兴趣了，那么也就不期待着下一节体育课了，久而久之就会变得厌烦了，这样很不利于我国体育发展。所以，体育教师应该把课堂打造的更加多姿多彩一些，吸引孩子们的性趣。例如：体育老师可以把一些学习任务转化成游戏，就拿小学的篮球课堂，体育老师经常会把一个班分成几个小组，让学生以组为单位进行传球，每个小组的传球速度和数量也是有规定的，哪个小组传球速度越快和数量越多就获胜，并赢得奖励，相反便会受到赢得队伍的一些惩罚。那么在这一个过程中，学生肯定能在竞争的情况下加快传球速度，相应的传球数量也会增多，这就更加容易完成学习任务。还有很重要的一点就是不要一味地使用过去的课程资源，要不断创新课程资源，引进一些新的体育项目，要多开拓学生的视野，不要让学生的思维和想象力仅限于当前的体育课程。例如：可以在小学设置健美操和体育舞蹈，培养有兴趣的学生。

参考文献：

[1]闫雪峰.小学体育课堂互动教学与学生自主学习的探讨[J].中国校外教育，2017（21）：117.

[2]梁清鹤.小学体育互动教学之探析[J].中国校外教育，2017（19）：154.

[3]林華基.浅谈小组合作与自主教学模式在小学体育教学中的应用[J].当代体育科技，2016，6（30）：99+101.