中职药剂专业药理学现代学徒制教学实践

郑丽丽

（龙岩卫生学校，福建 龙岩 364000）

药理学是中职药剂专业主要的必修课程，是基础医学与临床医学之间的桥梁学科，为学生今后临床合理用药打下坚实理论基础。但是多数教师重理论轻实践，忽视对学生操作技能的培养，导致学生学习兴趣不浓，对理论知识掌握不牢固，专业技能十分薄弱，进入工作岗位后很难做到学以致用。现代学徒制就是将传统学徒制实训内容融入现代职业教育体系中，从而优化教育结构，提升教学质量[1]。现代学徒制在中职药剂专业学生药理学学习中起着积极作用，能够为学生提供更多实训机会，进一步巩固药理学理论知识并发展职业能力，一举两得。教育部等六部门《关于印发〈职业学校校企合作促进办法〉的通知》指出，职业学校应当根据自身特点和人才培养需要，主动与具备条件的企业开展合作，积极为企业提供课程、师资等资源，并根据企业工作岗位需求开展学徒制合作。本文就我校中职药剂专业药理学现代学徒制教学实践进行了相应研究。

1 中职药剂专业药理学教学现状

1.1 教学重理论轻实践

从社会发展需要高素质卫生技术人才的实际出发，中职教育应建立以学生能力为本位的新型教育模式[2]。然而，当前中职药剂专业药理学教学依然采用重理论轻实践的教学方式，教师对学生能力的考评仅仅根据其对书本理论知识的掌握程度，忽视操作技能培养。学生也普遍认为“药学专业学生将来的工作就是看看药单、拿拿药、发发药等，并不需要具备较强专业实践技能”。这些错误的观点导致学生不重视实践技能，学习效果差。因此，要制定科学合理的中职药剂专业药理学考评机制，摒弃重理论轻实践的教学方式，实施以培养实践技能为主的教育方式，培养适应社会需要的卫生专业技术人才[3]。

1.2 实验教学设施设备陈旧

由于办学经费紧张等原因，我国许多中职学校药剂专业没有专门的实验教学场所，教学设备不齐全，实验仪器十分陈旧。而加强学生实践能力和专业技能培养，是中职药剂专业最重要的教学目的。目前我校还没有模拟药房，药理学课程中常用药物的模拟应用只能在教室开展，学生积极性不高，实验效果差；药理学实验室条件简陋，动物药理实验仪器设备十分陈旧，开展的实验项目少之又少，导致学生在校内无法得到良好的实验技能训练，无法熟练掌握药物的药理作用、应用及不良反应，更无法给病人提供正确的用药指导。

2 现代学徒制的内涵

现代学徒制的基础是校企合作，学生（学徒）在课堂上学习理论，在企业由资深专业技术人员（师傅）深入指导实践。现代学徒制可以改变传统理论与实践相脱节、知识与能力不匹配的尴尬现象，是现代学校教育制度与传统学徒制的有机融合，在德国等职业教育较为发达的地区非常盛行[4]。现代学徒制既能保证学校教育的正规性，又重视实践教学，契合职业教育目标[5]，对学生基础知识学习以及专业技能提升有着非常重要的作用。因此，我校与医院药房、药店、医药生产企业密切合作，将传统学徒制中的实训内容融入药理学教学中，解决教学过程中重理论轻实践和实践课程开展困难等问题。

3 中职药剂专业药理学现代学徒制教学实践

3.1 “引企入教”，加强教师队伍建设

中职药剂专业师资队伍直接影响学生药理学学习效果，是学校药理学教学质量的决定因素。“引企入教”，拓展教师队伍，成为现代学徒制模式下中职药理学教学的客观需要。医院药房、药店、医药生产企业中资深药师也可成为实践教学教师，他们尽管在药理学基础知识和教学技能方面有所欠缺，但对相关岗位要求以及常用药物的作用、不良反应及用药指导等了如指掌，多年的工作经历使其在学生药理学学习中发挥着非常重要的辅助作用。因此，学校大力支持校企合作，切实发挥企业资深药师的教育教学价值，深化“双师型”教师队伍建设。此外，中职药剂专业教师应定期到医院药房、药店、医药生产企业实践，学习行业新知识、新技能、新工艺、新方法，从而建立一支专兼结合的“双师型”中职药理学师资队伍[6]。

3.2 结合岗位改革学习内容

中职以技能型人才培养为主要目标，职业属性是其根本属性，因此，在药理学教学实践中必须以职业需求为依托，紧扣岗位要求，改革教学内容，这也是现代学徒制的客观需要与必然要求。以学生（学徒）培养为核心，突出校企“双主体”育人、“双导师”教学[7]，理论教学由学校教师承担，实践教学由各药店、医院药房、医药生产企业的资深药师（师博）承担。中职药剂专业药理学现代学徒制教学内容安排见表1。

表1 中职药剂专业药理学现代学徒制教学内容安排

3.3 突出实践性，发展职业能力

药理学是一门以实践为导向的课程，培养学生熟练掌握常用药物的应用是药理学教学的首要目标。通过现代学徒制方式“引企入教”，学生在药店、医院药房、医药生产企业资深药师带领下进行实践操作，感受企业文化，跟着师傅听、看、学，掌握该系统常用药物的作用、应用、不良反应及用药指导。学生第三学年进入企业实习，采用“一对一”带教模式，完成药剂专业药理学和其他核心课程实践，掌握岗位需要的技能，如调剂时戮秤的使用、计价收费、问病给药技巧、药品的推销、与顾客的沟通等。因此，企业教师需要为学生创造更多学习交流机会，及时与学生沟通联系，布置学习任务，提供完成任务的方法，解决学生在实践中遇到的各种困难。

4 结语

开展药理学现代学徒制教学探索，“引企入教”，充实教师队伍，改革药剂专业药理学教学内容，突出实践性，培养学生职业能力，适应社会发展需要和时代要求，提高学生基本技能、职业素养和创新能力。当然，中职药剂专业药理学现代学徒制教学实践还需进一步发展，为社会培养更多药学技能人才。