朝向强国之教育：践行适合学生发展的学校课程特色建设

程晋宽

习近平总书记在党的十九大报告中指出：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”在教育改革向纵深发展的时代背景下，如何践行适合学生发展的课程，奠基美好人生，照亮人生未来前程，提升教育发展内涵，实现教育强国之梦，是学校转型发展时代的新使命和新追求。朝向强国之教育要求建设完善的课程体系，实现教育滋润人的心灵、乳化人的思想、提升人的素质，从而实现教育强国的目标。

朝向强国之教育既具有实在的价值，又具有宏伟的目标。朝向强国之教育首先必须实实在在地办“好的教育”，好的教育一定是高质量和高品质的教育，是适合学生发展的教育，是实现人才强国、教育强国的必由之路；朝向强国之教育还必须具有高远的宏伟目标，追求“美的教育”，“美的教育”一定是具有生活与生命价值的教育，指向人的向善的一面，是学生身心愉悦的教育，是学生享受欢乐的美与善的教育，是学生得到生动活泼发展的教育。为了做好朝向强国之教育，为了实现教育强市，打造“学在滕州”教育品牌，滕州市在践行适合学生发展的朝向强国教育课程特色建设方面进行了积极有效地探索。

首先，朝向强国之教育课程强调学校的课程特色建设，助推教育质量提升，实现教育强市之梦。滕州市的学校课程特色建设实践表明，只有“把时间还给学生，把健康还给学生，把能力还给学生”，才能实现“少年强则国强”的朝向强国教育目标。朝向强国之教育课程强调“你不一定第一，但你是唯一”的教育价值观，学校在课程特色建设中要更加注重课程的“适切性、关联性、关爱性”。这种具有人性化的特色课程更具有朝向强国教育的魅力，更能助推教育强国战略的实施。适合学生发展的课程是为学生幸福人生奠定坚实基础的教育，学校社团特色课程与社团建设的有效实施，使“一校一品”发展战略推动了素质教育的质量提升。

其次，适合学生发展的课程是朝向强国教育和“学在滕州”教育品牌的创新性实践探索。实现教育“强起来”的目标，践行适合学生发展的课程需要进行创新性的实践探索。“强起来”需要学生具备扎实的中华传统文化功底，“周目标大阅读”的推行就是将阅读课程资源整合的创新性实践探索，是对提升学生综合素养的有效探索；国家强起来，要创建强大的人民军队，教育如何支持创建强大的人民军队，在中小学要渗透国防教育，培养学生初步的军事素养就是对创建强大的人民军队最好的支持，滕州市第四实验小学英才校区基于核心素养的小学国防教育体系的构建与实施，就是很好的特色课程的例子；“强起来”要培养新时代创新人才，在中小学要构建培养新时代创新人才特色课程体系，滕州市滕南中学基于新时代人才培养的“361”课程实施，为创新人才的培养提供了很好的范例。

其三，适合学生发展的课程是朝向强国教育立德树人的教育价值追求过程。习近平总书记特别提出“不忘本来，吸收外来，面向未来”，这是对强国教育价值追求的新方向。因此，有效落实立德树人的三“来”教育目标，提高德育工作的实效性，则是适合学生发展课程改革要解决的一项重要任务。人之所以能够立，是因为人没有忘本，并能在教育本源的基础上借鉴吸收外来的先进经验，培养面向未来的人才。落实到课程特色建设上则需要建立适合学生发展的课程，滕州市北辛中学艺体课程教学中的德育渗透，强化了道德成长与艺术、体育的联结与融通；墨子中学的学校德育“仪式”课程的创新性实践，则体现了“不忘根本”的仪式课程的道德教育价值；滕州三中德育视频课程开发与实施，则以可视化的视频课程使学校德育具有了图像的实在性，并由具体形象引起学生的道德感悟和道德升华，达到了“吸收外来，面向未来”的美善境界。

总之，践行适合学生发展的课程，是教育“强起来”的根基所在，是教育“强起来”的扎实有效的行动。

（作者系南京师范大学教授，教育管理与政策系主任，博士生导师）