高校英语教学与学生创新能力培养

左健

摘 要： 在教学改革不断深入的今天，高校英语教学也迎来一场新的变革，以培养学生创新能力为导向的英语教学模式悄然兴起。创新是一个社会不断向前发展的动力，新事物产生，旧事物灭亡，正所谓适者生存，也是这个道理。当代社会需要的是具有创新精神和创新能力的英语人才，唯有不断提升学生英语创新能力，才能够适应这个社会的发展需求，本文以高校英语教学与学生创新能力培养为内容，进行几方面研究和讨论。

关键词： 高校英语教学；学生创新能力；培养

引言

互联网时代的到来，为中国教育提供了新的方向和途径，高校在培养英语创新人才的过程中，也应该顺应时代发展的规律，进行教学理念、教学方法的革新，依托强大的互联网优势，以及先进的教学技术，加速学生英语创新能力培养，构建新型英语教育模式，促进当代高校英语教育体系的完善与更新。

一、创新能力的概述

随我国社会经济快速发展的同时，创新科学技术生产力的进一步发展，不仅对人们日常生活产生积极的影响，也进一步提高了人们对于创新发展的需求。但在事实角度上，创新是保障人们生活与发展的关键问题。在突破传统生存观念的同时，形成一种全新的独创活动。除此之外，在创新新事物和打破传统发展环境的过程中，主要包含理论和教育以及文化等多方面的知识。而站在创新能力和水平的角度，主要是将有价值的信息进行融合，从而形成一个独特的能力，确保其中内容存在个体和社会中的价值。但站在学生的角度，在对产品创新过程中，要具备体现各方面的价值的能力和水平，所以对学生自身创新能力的培养工作，具有重要的作用和意义。

二、英语教学中注重培养学生创新能力的必然性

1时代发展的必然要求

在开展英语教学过程中，培养学生自身的综合创新素质，是我国时代未来的必然发展趋势。但随我国当前经济一体化的发展速度逐渐提高，提高企业在经济市场的竞争，从而逐渐出现大学生的就业问题，并且得到了国家相关部门的重点关注。依照相关调查数据的显示，就业困难问题的数量在逐渐增加，为大学生造成严重的困扰。所以，在开展英语教学过程中，培养学生自身创新能力和水平过程中，在提高学生自身价值的同时，进一步创新民族的灵魂，最终不仅可以提高学生自身综合素质，还可以满足我国当前社会发展所需要的人才。

2实现中华民族伟大复兴的客观需要

在开展英语教学过程中，培养学生自身综合的创新能力和水平，主要是需要满足我国民族发展的需求。在社会经济快速发展的环境下，必须要改善创新性人才不足的问题。但我国当前创造性人才的数量与国外的创造性人才数量，存在较大的差异性，由于这个原因，对我国综合国力提高过程中造成严重的影响。而英语作为世界上通用的语言，需要强化自身创新能力和水平的培养，在减少与国家发展差距的同时，有效提高我国当前综合发展的国力和水平。由此可见，只有提供在人才方面的支持，才可以有效提升我国在人才竞争中的实力，确保在社会主义现代化发展环境下，能够培养全面发展的创造性人才。

3推动素质教育发展的重要途径

在开展英语教学过程中，重点培养的内容就是学生自身的创新能力和水平，对于素质教育行业的发展，具有重要作用和意义。由于各方面教学理念的不同，对学生创新能力和思维培养造成严重影响。除此之外，面对我国当前教育行业实际发展状况，在加强教育体制改革的同时，要深入素质教育的教学理念，就需要站在教育行业发展的角度，深入英语教学的改革和理念研究，需要提高对创新性人才的培养力度，在提高学校整体教学质量和水平的同时，促进学生在社会中的全面发展。

三、基于学生英语创新能力培养的高校英语教学对策分析

学生英语创新能力的培养，需要科学的教育理念作为支持。因此，高校英语教师要结合当前社会对创新型人才的要求，以及高校英语教学目标、学生学习特点，树立以“促进学生创新能力发展”为目标的英语理念，从创新能力的本质内涵出发，培养具有不断提供“新思想、新理论、新方法”能力的英语人才，满足时代发展、中华民族复兴、素质教育发展的需求。

1.更新英语教学理念，体现时代创新精神

高校教师更新传统为了教育而教育的教学观念，树立以促进学生创新能力发展的新型教学观，并充分借助“互联网”的优势，创新教学内容，突破传统英语教学内容枯燥、乏味的困境，为学生构建更加生动、活泼的教学环境。以此调动学生英语学习积极性，激发学生的创新意识，培养学生创新思维。从高校英语教材内容分析，其中很多知识点與学生生活密切相关，教师利用情境教学，搭建起课本知识与实际生活之间的桥梁，让学生能够在真实的情境中，不断提高自身能力，激发创新意识，培养创新思维。

比如：开展学生口语交际训练，可以以生活中比较常见的话题为例，为学生创建一个“Shopping”、“Footballmatch”等相关的情境，教师上网查询相关资料和视频、图片等，制作成课程，在课上播放。让学生在“超市购物”或者“足球赛场”的场景中进行亲身体验，进而引发学生对自己亲身经历的联想，组织学生进行交流，分享富有生活趣事，在学生交际的过程中，锻炼学生口语交际能力，纠正英语发音，拓展学生词汇量。同时，借助这样的方式，丰富课堂教学内容，优化教学环境，还能够促进学生对新技术的认识和掌握，奠定学生英语创新能力基础。

2更新英语教学课程，培养学生创新能力

课堂是英语教学创新的载体，也是培养学生创新能力的关键，高校英语在英语创新人才培养的过程中，要紧密结合时代需求，观念更新课程体系，构建以培养学生创新能力、科研能力、文化素质、自学能力为基础的创新课程，高校学生英语创新能力包括：英语综合能力、西方文学、人文素养等等，因此课程要包括：《高级英语阅读与写作》、《汉英对比研究》、《中西文化比较》《莎士比亚名片欣赏》等等，大学英语课程是满足国家对英语学术交流、教育人才要求的体现，要避免千校一面的课程内容，根据本校的实际特点与性质定位课堂标准和方向。

通过更新英语教学课程，使学生在学习英语的过程中，对国家政策、经济以文化等相关知识有所涉猎，同时拓展学生国际事业，提升学生跨文化交际能力、英语创新思维与创新能力、鉴赏英语文学的能力、听说、写作与翻译能力。全面提升学生英语综合素养，以满足社会对英语人才的各项要求。

3更新教育教学方式，拓展学生创新能力

提问是激发学生创新思维，促使学生主动探究，培养学生独立学习能力与研究能力的关键。教师应该通过合理的创新提问，巧妙的引导学生思考，拓展学生思路，实现学生创新。比如：提问时，教师应该尽可能避免“yes”、“no”的回答，要尽可能多提一些具有发散性思维的问题，通过启发式提问、探究式提问，引起学生的思维连锁反映，激发学生与众不同的思考角度，并鼓励学生各抒己见，学生生活的环境不同、知识结构不同，对问题的问题内容也不同，思考角度更具特色，这样以来，在学生们的共同研究和讨论中，能够相互学习和促进。另外，教师要采用多元化的教学标准，不能限制学生思维，不能够要求统一答案，这样才能够真正锻炼学生的创新能力，使学生的综合素养得到提升。

结束语

英语创新能力，不仅仅是具备丰富的英语文化知识，同时还应该具备独立科研能力、攻关能力以及组织管理能力等等。除了上文所提出的英语课程之外，通过多元化的教学方法以及教学理念，也是培养学生英语创新能力的关键。本文对此进行了分析，希望能够为相关教育工作者提供一些建议和参考。■

参考文献

[1]杨师依.高校英语语言学教学现状及解决对策[J].现代交际，2017，（12）.

[2]黄璐.综合英语课程与思辨能力培养[J].海外英语，2016，（21）.