初中语文教学渗透传统文化教育的研究

摘 要：在全球化趋势不断加剧的今天，教学改革以及素质教育开始受到社会各界的广泛关注，在初中教学改革的过程之中，语文教学扮演着重要的角色，中学需要结合教学改革的实质要求不断的突破传统应试教育的桎梏，积极促进初中语文课堂教学效率的整体提升，以此来更好的保障自身在教学改革的过程之中实现自身教学资源的优化配置和利用。本文站在宏观发展的角度，对初中语文教学中传统文化教育的渗透进行进一步的分析以及研究，以期为我国初中语文教学改革提供一定的借鉴。

关键词：语文；教学；渗透；传统文化

一、 我国初中语文传统文化教学的发展现状分析

在落实素质教育以及推动新课程改革的过程之中，许多初中学校开始结合时代发展的实质需求，通过培养传统文化的高素质人才来实现自身的长远发展以及跨越式进步，但是与其他阶段以及学科相比，初中语文传统文化学生的学习能力以及综合素质要求较高，学生的整体学习情况不容乐观，教学计划的有效突破以及改革实现教学效率的整体提升困难重重。在这样的现实条件之下，现代社会之中的语文重要性不言而喻，在语文实践课堂的过程之中，许多老师只注重简单的传统教学，这种被动式的填鸭式教学模式不仅导致许多学生难以意识到语文课堂学习之中的精髓以及核心，还会产生许多的抵触心理，严重影响着学生语文成绩的整体提升。

因此，为了能够有效的突破这一不足，我国开始结合初中语文课堂教学的实际情况，提出高效化的课堂改革，希望通过这种形式来让学生在语文课堂之中真正的感知趣味性的民俗传统文化精髓，另外这种高效化的思维民俗传统系统优点很多，学生能够有效地在老师的引导之下，通过集中注意力的形式充分的发挥个人的主观能动性。其次，趣味民俗传统系统还能够保证学生结合个人已经掌握的相关知识，站在不同的角度了解语文学习的核心。

二、 初中语文教学渗透传统文化教育的策略

（一） 增加相应的趣味民俗传统，激发学生学习传统文化

在学习传统文化的过程之中，许多初中语文老师采取较为传统的填鸭式教学模式，引导学生学习相应的优秀文化，因为该阶段学生的自我学习以及控制能力相对比较差，语文基础不够牢固，因此老师需要进行有效的引导，保障学生能够在自己的带领之下了解传统文化系统的要点和精髓。另外，与其他的学习内容相比，传统文化的学习对学生的逻辑思维能力要求较高，这种灌输式的教学模式一方面导致学生丧失了学习的兴趣，同时也难以真正的让学生感受到传统文化之中的内涵和精髓，无法真正的突破传统应试教育的桎梏。对此，初中语文老师可以建立健全传统文化教学体系，以激发学生语文学习的积极性和激情为主，将语文课堂教学与传统民俗相结合，建立科学完善的学习体系。

（二） 积极进行初中语文课堂传统文化教学体系的改革与尝试

提高语文教学的有效性以及效率，在初中语文课堂教学的过程之中，老師需要进行不断的尝试以及探索，将传统文化教育系统与现有的教育实践相结合，建立完善的初中传统文化学习体系，保证学生能够通过传统文化学习以及了解怎样更好地突破个人在语文学习过程中所存在的各类不足。其次，老师还需要结合个人的实践经验以及教育水平，对学生的语文逻辑习惯以及学习能力进行分析，突破传统灌输式教学模式的不足，立足于语文教学效率提高的不同手段，积极的加强对学生的引导，调动学生学习语文的积极性以及乐趣。最后，老师需要积极的尝试一些能够调动起学生学习积极性的教学方法，将情境对话以及提问式教学相结合，让学生能够主动地参与整个课堂实践之中意识到语文学习的乐趣和精髓，在老师的引导之下学习我国优秀的传统文化。

（三） 创新教学模式，实现传统文化教育的渗透

一个科学合理的教学模式不仅能够激发学生的积极性，还能够保证学生真正意识到语文学习的乐趣，在学习传统文化的过程中，老师需要立足于传统文化教育的实质情况，通过对目前语文教学大纲以及教学重难点的深入分析来实现对学生的有效引导，保障学生能够在自主学习以及小组内部合作学习的过程之中意识到语文学习的重要性。初中生个人逻辑思维能力有待提升，思维逻辑水平、生活经验水平、个人的是非判断能力还较差，因此老师需要结合这一实际情况，将学生逻辑思维能力的培养与传统文化教育的渗透相结合，采取情境式以及提问式的教学模式，主动地弥补学生在逻辑思维能力上的不足，保障学生能够在老师的引导之下积极地进行创新和创造。

长期的应试教育导致许多初中老师忽略了与学生之间的互动和联系，因此老师首先需要转变个人的教学观念，注重角色的有效转化，创新现有的教学模式，让学生能够真正的成为学习过程中的主体，意识到个人在学习过程之中的重要性以及主体地位。在与老师进行互动的过程之中，学生能够主动地表达对人的意见以及看法，通过加强与老师之间的交流来了解个人在传统文化学习过程中所存在的各类不足，从而进行针对性的改进，当然，老师也可以在与学生的互动之中了解学生的真实需求，从而调整个人在后期的教学模式以及教学手段。

三、 结语

教育是初中语文教学中的重要组成部分，在落实素质教育以及推动新课程改革的过程之中，初中语文老师需要站在宏观发展的角度，将以人为本作为教学目标和教学原则，通过加强对学生的引导来实现语文教学与传统的教育之间的紧密配合，保障传统文化教育能够有效的渗透到现有的语文教学实践之中，真正的对学生进行主动的引导，让学生能够在主动探究以及小组内部合作的过程中实现个人综合学习能力及学习水平的整体提升。

参考文献：

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作者简介：

武金国，中学一级教师，山东省泰安市，山东省泰安市高新区天宝镇第一初级中学。