西藏高校辅导员承担思想政治教育模式研究

李丹　孔令先

摘要：思想政治教育是西藏高校辅导员的一项及其重要的工作，也是体现辅导员专业化的主要因素。西藏高校始终处在意识形态斗争的最前沿，处在反对分裂、维护国家统一和民族团结的第一线，因此，西藏高校学生的思想政治教育也面临巨大的挑战，本文针对目前西藏高校辅导员思想政治教育的现状进行分析，并就如何采用有效的教育模式提高思想政治教学水平提出对策，希望对相关教育工作者提供参考性建议。

关键词：思想政治教育；辅导员；高等教育；招生规模

1、引言

2017年8月，习近平总书记在全国高等教育思想政治工作会议上指出，“思想政治教育要具备针对性和亲和力，满足学生成长的需要和期待，教育者更好把握自身的角色定位”。多年来，西藏高校为我国源源不断的输送了一批又一批政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬的现代化建设所需要的综合性人才。辅导员作为思想政治工作的中坚力量，承担着高校学生思想政治教育的重任。高校辅导员是学生思想政治工作的管理者和教育者，必须首先提高自身的思想政治素质，增强教育的亲和力，使自己的工作方式更有温度，甘心做大学生成长的助力者，才能真正提高思想政治教育的实效性。

2、现阶段西藏高校辅导员思想政治教育的现状

下面，我们从以下几方面对目前西藏高校辅导员思想政治教育工作现状进行简要分析。

2.1教学方式单一，重视程度不高

据了解，目前西藏高校的思想政治教育采用的仍然是传统的教学模式，学生以被动的接受知识为主，在互联网飞速发展的今天，人才培养模式也应进行变革。同時，由于思想政治教学的考核体系不完善，评价体系难确定导致辅导员对思想政治工作的效果的难把握、难考核、难量化。

2.2辅导员专业性不强，理论知识不扎实

受西藏自治区高校毕业生就业政策的影响，西藏高校辅导员均要通过西藏事业单位工作人员和专业技术人员公开考录的方式招录，高校的用人自主权较小，因此每年通过公开考录方式进入西藏高校的辅导员有近60%以上不是思想政治教育专业的学生，这样就导致了辅导员理论知识不扎实，专业性不强等问题。

2.3辅导员业务工作量大，教学研究不足

西藏高校处在反分裂斗争的最前沿，为实现校园持续稳定、长期稳定、全面稳定，辅导员使命光荣，责任重大。在日常工作中，辅导员既面临着众多的事务性工作，又要结合西藏高校的实际，做好各项维护稳定、增进民族团结的各项工作。因此西藏高校辅导员专注于教学研究就明显不足。

3、推进西藏高校辅导员思想政治教育模式的对策

下面，我们针对以上问题和现状，就以下几个方面对如何推进西藏高校辅导员思想政治教育模式提出建议。

3.1提高辅导员自身的思想政治理论水平

要想提高学生的思想政治水平，就必须先加强辅导员队伍的思想政治建设。首先，按照教育部等五部委《关于深化高等教育领域简政放权放管结合优化服务改革的若干意见》文件精神，西藏高校有更多的用人自主权，在人才选拔上，就可以由西藏高校根据办学需要，自主使用人才。比如辅导员应取得思想政治教育相关专业的硕士学位，是中共党员，非相关专业的辅导员鼓励其攻读思想政治教育专业，使辅导员队伍的整体水平得到提升。其次，高校要定期对辅导员展开关于思想政治理论的培训，可以邀请专业的思政教师来指导，成立专门的帮扶小组，开展双向教学交流活动，全面提升辅导员在思想政治工作上的专业化水平

3.2辅导员做好自身角色定位，做大学生思想政治教育的引领者

对大学生开展思想政治教育，使其树立正确的政治方向，成为“靠得住、用得上、留得下”的合格接班人，是西藏高校辅导员义不容辞的责任。首先，辅导员要全身心的关注大学生的学习和生活，辅导员不仅是他们的老师，更要做学生的知心朋友，尽可能的帮助他们解决在学习和生活中遇到各种困难。其次，辅导员应结合班委，积极组织学生的第二课堂活动，课堂教学是学生学习的主要阵地，但课余生活同样不可忽视，文体活动、社会实践、社团活动是课堂教学的有益补充，不仅能沟通学生之间的情感，也有利于提升表达和交际能力，充实课余生活。同时，辅导员要做大学生安全与健康的守护者，尽早发现学生心理出现的小问题，防微杜渐，有针对性的进行心理疏导。

4、总结

综上所述，思想政治教育工作对于西藏高校大学生人生发展和职业规划具有重要意义，辅导员要引起高度重视，提高自身思想政治理论水平的同时，积极配合学校完成培训、进修等工作，把握自身角色定位，做学生成才的助力者，思想政治的引导者以及安全健康的守护者，为国家和社会培育出更多优秀的社会主义现代化建设接班人。

参考文献：

[1]郭兴华.浅析高职院校辅导员情感管理工作.《科教文汇》.2012年4期

[2]张雪，李玮，李慧，郭晓.从高校辅导员角度谈大学生思想政治教育情感沟通的问题及解决途径.《科技信息》.2012年25期

[3]孙忠良，卢翠花.微博文化对高校思想政治教育管理的影响及对策.《现代教育管理》.2013年7期

[4]王辰.基于主客体认知差异的高校微博思想政治教育研究.《教育与职业》.2014年23期.

本文为2017年立项的西藏大学思想政治教育研究课题《西藏高校辅导员承担思想政治教育模式研究》成果。