浅析如何培养高中数学的逻辑思维能力

陈德洲

摘要：随着经济的快速发展，不论是工作岗位上还是家庭生活之中，对于逻辑思维能力都有了更高的要求，逻辑思维能力是引导人们正确思考的有力武器，更是高中数学学习过程中做重要的基础与要点。由此在高中数学教学的过程中，教育工作者应该思考如何培养与提升学生们的逻辑思维能力，这不仅仅有利于其数学成绩的提升，更对其他科目的学习以及学生的成长与发展有着不容忽视的推动作用，教师应从实际工作的过程中出发，积极寻找适合的教学方法，丰富教学过程中，切实达到教学目标。

关键词：高中数学；逻辑思维能力；课程

引言：高中数学与语文等课程不太相同，语文中更多需要的感性思维与形象思维等等，而数学对于学生的知识运用能力、联想能力以及逻辑思维能力都有着比较高的要求，所以数学教师如何在授课的过程中更好的培养学生逻辑思维能力，提升学生学习质量，使其主动学习、爱上数学。

1.逻辑思维在高中数学中的重要作用

1.1逻辑思维本身的重要性

逻辑思维是指通过对比、观察、拓展等复杂的过程，找到正确的出发点，做更为有深度的剖析工作，并最终得到满足理性要求的合理答案。这种方式有着虽为主观却又客观的特点，是我们对事物进行认知观察等重要手段，更是形成正确价值观与世界观的重要思维方式，由于现阶段生活元素的不断增加，人么更需要对身边所接触到的复杂事物进行探索，而逻辑思维正好是一种透过现象看本质手段，所以被更多的人运用到自己打的日常生活与学习之中。逻辑思维能力对个人与集体的发展来说都是十分关键的，由其对于正值成长关键期的高中生来说，是开展素食教育所必须培养的思维能力。

1.2高中数学的特点决定逻辑思维的特殊性

高中数学是一门比较抽象需要较强逻辑思维与理性思维的学科，所以在实际授课以及学生接受的过程中我们不难发现逻辑思维的核心地位，由此有关人员更应抓住逻辑思维在高中数学教育中的主要矛盾，采取有效措施有针对性的培养与提升学生逻辑思维能力，为数学成绩的提升奠定基础。

2.培养逻辑思维能力的措施

逻辑思维的培养是一个动态的、长期的过程，而不能一蹴而就，在实际操作的过程中，要尽量避免逻辑思维的片面培养，可以从整个教学过程中着手，通过有效方式开展教学工作。

2.1做好课前预习

课前预习的重要作用是众所周知的，那么为了更好的培养学生的逻辑思维能力则应从课前预习工作入手，督促学生积极、认真的完成预习。高中数学课前预习就是要对课程学习的基本任务进行了解，并对提前对一些难懂的数学问题进行思考，在预习的过程中不能机械化的布置一些看书类型的作业，这种作业范围过于笼统，而应更有针对性，教师应督促学生完成课前预习，让学生的对某一命题进行思考，避免走马观花般的阅读，从而更深层次的了解数学的内涵与魅力，提升数学学的主动性与积极性。当学生带着问题去读书时，就把硬性的预习任务转换成学生自己探寻答案的一种过程中，在一些较难理解的地方做好标记，授课的过程中能够更加有效的去了解与思考问题的答案及解题步骤。

2.2做好课堂教学工作

课堂教学在高中数学中的作用是最大的，教师应尽量尊重学生的主体地位，避免出现的照课本等问题，充分发挥引导作用，对学生的知识脉络进行梳理，教会每个学生如何去正确的思考，使其更加深入的了解知识核心，逐步建立健全知识网络。在教学过程中，要避免死记硬背等传统方式，对于一些相关的数学问题，应以理解与思考为前提，而不是机械化的照搬挪用，不能让公式成为学生的解决问题的依赖，这样当学生对于公式中的数值或符号产生疑问或不确定时，就可用逻辑思维手段对公式进行重新推导，更好的提升做题的正确率。另外在教学过程中，有关工作者还应从不同的角度去引导学生用不同的方式去思考、去求解，更深一步的强化对问题的理解。

2.3做好课复习

课后复习时对知识的巩固与补充，通过复习的过程不仅仅能够加强印象，更能在原有知识中推陈出新，开拓视野，提升自身的逻辑思维能力。在这个阶段中，高中数学教师应布置适量且有针对性的作业，避免的课业量过多而导致学生反感等问题的产生，我们可以通过考试等形式检测学生对于课堂内容是否掌握与了解，对知识点进行巩固，不仅仅有利于数学成绩的提升，更是对逻辑思维的培养。高中数学与生活其实有着很多密切相关的地方，由此我们不难在生活中找到许多先骨干的数学问题，所以高中数学教学工作者们应鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识与生活实践更好的结合在一起，从而达到学以致用的效果，这也是培养逻辑思维能力与实践能力的重要手段。逻辑思维能力的学习需要从学习到生活的交互，需要教师的指导与学生的思考相结合。

3.结束语

综上所述，逻辑思维能力在高中数学学科学习的过程中有着非常重要的作用与意义，由此教师应李泳豪的学生学习的每一个环节，切实保障学生逻辑思维能力的提升。要提倡学习只用，用一双发现与探索的眼睛看待生活，在實际生活的过程中利用逻辑思维与数学知识去解答实际问题，在提升学习能力同时，促进学生的全面发展，为我国的建设培育出更多高素质人才而努力。

参考文献：

[1]林鹏.高中数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力[J].考试周刊，2014（01）

[2]张一.如何在高中数学教学中发展学生思维能力[J].中国科教创新导刊，2013（12）

作者简介：陈得洲（1971—），男，苗族，贵州省惠水县人，惠水县中等职业学校教师。