指导解答七选五阅读题 提升英语能力

摘 要：对于高中英语来说，七选五是个较薄弱的项目。由于分值很高，所以指导学生，帮助其攻克七选五这个难关，是至关重要的。本文将从七选五阅读题的知识背景入手，在课堂上递进追问，将输入转化为输出，帮助学生有效地提高英语能力，在高考中取得优异成绩。

关键词：高中英语；七选五；攻克

七选五，就是给出一篇缺少五个句子的文章和七个句子，让学生根据文章的结构、内容，从中选出最合适的句子来补充文章。这就要求学生要了解文章的整体逻辑结构，以及对句子之间、段落之间的关系。

一、 激活知识背景，打通思路

高中七选五的阅读题，多是以记叙文、说明文、议论文为主。想要选择出标准的答案，就要求我们必须要了解文章主线，以及作者在文章中要表达的观点。结合学生的知识背景，找到适合学生的方法切入文章，帮助学生打通学习英语的思路。

例如，在辽宁高考卷中“Easy Ways to Keep Your Brain Sharp”这篇阅读中。首先，根据题目我们得到信息：本文主要介绍几种保持大脑灵活的方法。再纵观全文，文章主要是针对“阿尔兹海默症”的预防方法，那么我们就可以先了解学生对该病症的了解程度。询问学生：“What do you think of the Alzheimer？”学生大部分回答是：“They forget things soon and even can not remember their family.”激活了学生对该篇阅读所了解的知识背景，再提问学生：“What should we do to prevent it？”让学生迅速打通思路，找到预防的方法：“We can do more aerobic exercises and hand exercises.”再多找几名同学回答，积累更多预防的方法。将学生带入文章中，让学生主动发现，文章就是详细地介绍了他们想到的方法。从而逐渐打开做题思路，提升英语能力。

通过对学生知识背景的了解，激活学生对已知知识的记忆，从而找到合适的方法帮助学生打通英语思路，提升学生的英语能力。

二、 通过递进追问，任务驱动

对于英语阅读来说，很多学生做错的原因，不是没有理解题意，反而是理解了之后，没有选择出最恰当的答案，从而失了分数。这就是因为学生对文章只进行了表面理解，没有深究其中内涵。

例如，在“Building Trust in a Relationship Again”这篇阅读中。我们可以通过递进追问的办法，驱动学生去深度了解文章，找出标准答案。首先询问学生：“What is the meaning of trust？Who can tell me？”學生会主动思考回答：“It is that you give heart to he and believe that he will protect it very well.”“It is that I can speak my secret to her but she will not speak to others.”学生表达完自己对“Trust”的定义，我们要追问学生：“How to build it from you and people？”引导学生主动思考，与人们建立信任的方法。“The first，we must be honest with people.”经过思考，学生得出自己的答案。这不仅锻炼了学生的英语能力，同时，也促进了学生人格向有益方向发展的趋势，让学生建立正确的人生态度。再次提问学生：“If you have been betrayed，what will you do？Whether you will still trust him？”很多学生会斩钉截铁的回答：“No”。这个时候，教师要给出不同答案，引导学生正确的情感观“I will give she a chance to explain why. ”同时，将学生带到文章中来，学生就会自然而然地顺着思路找出标准答案。

通过递进追问，驱动学生主动思考，理解文章的深意。从而在做英语阅读题的过程，潜移默化的提升学生英语能力。

三、 输入转化输出，有效传递

在英语教学中，之所以会出现高低分的现象，归根结底是每个学生自身对知识的加工能力不同，从而导致输入同样的知识，经过加工后得到不同程度的输出。所以，在英语教学中，我们要充分利用教学材料，帮助学生提高对知识的加工效率，有效传递知识，从而提高英语能力。

例如，在“The Way to Dreamland”这篇阅读中。由于受到日常生活的影响，大部分学生看到这个题目，就会有个肯定答案：“Daydreaming is a negative attitude to life，it will take huge influences to our life。”这时候，我们就要引导学生阅读文章，再询问学生在文章中得到的答案。学生会发现，所谓的Daydreaming也是有它的益处的。例如，很多创新的想法，都是人们进行思维发散得到的。“But whether the article only want to tell us it？”用询问来引导学生，再带学生对文章进行深层次的研究，升华文章主旨。得到：“任何事物都有两面性，我们不能做‘白日梦，沉迷于其中的幻想，整日堕落。我们应该充分利用自己对未来生活的美好幻想，发散思维，培养创新意识，为未来的美好生活奋斗。”

在高中英语的教学中，我们不仅要有效传输知识，帮助学生提高思维能力，领略知识的真谛；也要在学习中，帮助学生不断健全人格，培养适合祖国发展的优秀人才。

对于高中英语的教学，我们应该采取教师为辅导，学生为主体的教学方式。帮助学生了解知识背景，打通英语的学习思路；对学生进行递进追问，驱动学生升华文章主旨；有效传输知识，让学生提高知识加工效率。从而在教学中逐步培养其英语能力，帮助学生取得理想的成绩。

参考文献：

[1]刘秀梅.高考英语“七选五补全阅读题”考点分析及解题技巧[J].中学课程辅导，2016（16）.

[2]李晖.高中英语任务型阅读“七选五补全”解题技巧探究[J].教育科学，2016（1）.

作者简介：陈梅芳，甘肃省武威市，甘肃省武威市民勤县第六中学。