班主任的最大责任在于学生的全面发展

白会翔 杨新玲

摘 要：在学校教育的"基层"组织——班级管理工作中，班主任作为直接组织者、实施者，其作用在于按照社会实际需要以及学生身心发展规律，用自己的知识、技能和思想品德方面的言行去诱导、影响学生，不断满足他们成长过程中身心素质全面发展的需要。班级工作渗透着班主任的汗水和爱心，蕴藏着学生的成长和希望。

关键词：班主任；全面发展；和谐；主导作用

班级是学校教育工作的基本单位，是开展教育教学工作的基本场所。班主任作为学生日常教育和管理工作的组织者、实施者，也是学生成长过程中的引路人。学生良好品德的养成，正确的世界观、人生观、价值观的树立，知识技能的获得，班主任的作用非同小可。也就是说班主任的工作态度、方法和工作质量直接影响着全班学生的全面发展。虽然班主任做的都是一些琐碎的事，但是使每一个学生能全面发展，形成良好的个性是每一位班主任的最大责任。在与学生真诚相处中，我也体会到了教育的快乐，找到了自我。

一、努力做学生的榜样

“身教胜于言教。”班主任的一举一动、一言一行都会给学生留下深刻的印象，只有真正发自内心、表里如一的美好品德，才能在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化作用，使他们受到教育和感染，引起他们的共鸣和效仿。学生要成为积极向上、勇于创新、不怕困难、待人真诚、有同情心和责任感、尽力做好任何事情、有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而教师首先就要使自己成为这样的人。行动是无声的语言，不需要任何鼓动性的话语，就已充分调动起学生的积极性。既然选择了教师这一职业，我们就应该以身作则、为人师表。也许这是吃力的教育，但或许这也是最有效的教育。

二、营造和谐的班级氛围

魏书生说：一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么它便是和谐的、温馨的。构建和谐班级，就能够促进班风、学风的形成，能够提高学生的学习成绩，能够使学生的心灵得到舒展、精神上得到惬意，能够健全学生人格，使他们健康成长、全面发展。我经常以“心中有他人，心中有集体”作为学生处理人际关系的最高准则。几十个人的班中总有性格另类的学生，明显地表现出不协调的情绪。比如我班有的男生作业常不能按时完成，上课时睡觉、自习课聊天，这样就会影响到学习小组之间的评分。这时候，我一方面教育同学们应宽容别人的错误，引导他们换位思考，打消抵触情绪，力争小组内人人进步；另一方面我会主动找那些男生谈心，给予热情關怀和指导，让他们重新树立信心。有些同学虽然成绩不理想，但为人真诚、忠厚质朴，这是他们的优点，是其他学生需要学习的。人无完人，同学间相互学习，共同进步，成绩不是衡量学生的唯一标准。上学期有次开班会，我本打算让部分同学自己谈谈学习的重要性，结果全班同学都陆续上台发表自己的观点，有人谈自己的未尽全力、有人谈父母的辛劳，气氛很好，掌声不断，有好多学生在下面抹眼泪。时常深入学生宿舍，通过谈心、假期微信聊天等不同方式，及时了解学生的心理状态，开展心理疏导，缓解异常情绪。

三、活跃第二课堂，培养学生兴趣

在认真完成课内教育内容的同时，平时要注重帮助学生培养健康的爱好和兴趣，并创设学生良好的活动空间。利用班会、课外活动组织学生开展各种主题班会以及内容丰富、形式多样的活动，丰富学生的第二课堂，同时寓教于乐，使学生在活动中接受教育，培养学生的集体荣誉感。我经常在网上搜集一些教育性的文章趁课余读给他们听，让他们以此从中得到启示；搜集一些感人的片段让他们看，感化他们的心灵、陶冶他们的情操。上学期的年级篮球比赛，几乎每次有我班比赛时我都会到现场去给他们加油打气，最终也取得了年级第一的成绩。通过活动，学生的合作能力得到了提高，也增进了同学之间的情谊。

四、班主任必须增强责任感、充分发挥主导作用

按照“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生” 和“人人皆可成才”的理念，热爱学生，尊重学生的人格，关注个体差异，关爱学生成长。首先要在政治思想教育中发挥主导作用。一些学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、社会责任感缺乏等问题。班主任必须增强政治观念，积极作为，加强引导。教育引导学生认识党的理论的科学性，坚定对中国共产党领导和社会主义制度的信念和信心。增强对党的各项政策方针的理解，使他们和党中央保持一致，自觉维护国家社会团结稳定。利用班会，从小的事情、身边的事情、学生感兴趣的事情入手，宣传典型，形成良好的公共舆论氛围，引导学生树立社会主义核心价值观。

其次在高考规划中起主导作用。当前，一些学生不清楚自己的高考目标，不知道自己将来能干什么，适合做什么，前进没有方向，学习没有动力。本学期开学伊始，我就让他们每个人认真思考后写下了自己心仪的大学，并粘贴在课桌显眼位置，时刻提醒自己为理想而努力。

总之，班主任在学生管理工作的各个环节发挥主导作用，努力做学生学习知识、锻炼成才的指导者，做学生思想品德形成的引导者，做学生身心和谐健康的促进者，做学生全面发展的推动者。教师这个职业，不仅是教书，更是育人。

参考文献：

[1]魏书生.《班主任工作漫谈》.

[2]刘任远.“宽容和理解”是班主任胡法宝[J].读写算.2017（20）：146.

[3]朱登.以人为本，立德树人[J].读写算.2017（20）：9.