浅析体育教学中体育游戏运用思考

王宇宁

摘 要：在当代的体育教育中，应更加注重学生素质的提升，并且将学生作为整个课堂的主人，进而更好地实现体育教学的效果。在教学中，可以有效引入游戏来对教学模式进行创新，学生在游戏内容开展的过程中，也会充分调动自身的主动性，实现自身身心健康的发展。本文对体育教学中的游戏运用策略进行探究，望为体育相关教育者提供理论支持。

关键词：体育教学；游戏运用；策略

一、体育游戏在教学中的意义

健康的体魄对于学生的学习与生活都是至关重要的，并且当下学校的教育也更加重视素质教育。因此在体育教学中，应当尽快从传统的教学观念中转变出来，并且让学生做课堂的主人，通过游戏的模式来增强课堂的趣味性，让学生充分参与其中。

在体育课程中，游戏内容的有效开展可以提升学生的身体素质。首先，当下体育教育的主要目的就是为了锻炼学生的身体，进而为其生活与工作提供更加丰富的精力。在学生参与体育运动的过程中，需要形成终身体育锻炼的思想，通过游戏的有效引入，可以实现学生的全面发展。再者，体育游戏可以更好地体现其教育功能。游戏的开展并不是简单地供学生进行娱乐，而是需要通过相关的情节来实现其教育功能，因此就需要教师在选择游戏内容的时候做出有效的规划，针对学生的素质来确定内容。通过体育游戏还可以锻炼学生的智力，并且通过对游戏规则的遵守可以让学生养成遵守纪律和团队合作的好习惯。游戏内容的有效渗透，可以更好地活跃课堂氛围，也能够快速高效完成教学任务。最后，体育游戏是具备一定竞技性的，也正是因为这种原因使得很多的学生都更加乐于参与其中。学生的身心处于发展的重要时期，并且在当下较为繁重的学习任务中很难得到释放，通过体育游戏就能够更好地减压，并且结合学生的体能和心理特征，可以给予其更多的自信，进而形成积极健康的心态，在学习中也会投入更多的精力。

二、体育游戏的科学设置和开展

（一）设置更具针对性的游戏

有的教师认为体育游戏的开展仅仅为了增强课堂的有效性，但是却没有针对学生的需求来设置游戏内容，这与游戏教学的初衷是背道而驰的。首先，教师要能够根据相应的教学任务、学生的体能状况、学校场地、气候、器材等多方面的因素来设置游戏。其次，在活动开展的过程中，如果有学生没有按照规则来进行，那么就应该严格进行处理，整個游戏过程不是打打闹闹，应当确保每个学生都能够按照规则，保证游戏公平公正的开展，这样才能够真正体现游戏的目的。最后，教师要能够根据学生的体能来设置游戏环节，保证整个过程是循序渐进、由易到难的，确保学生能够从体育游戏的参与中学习到相应的体育技能，这样才能够确保自身体育素质的提升。教师不能盲目地为了开展游戏而设置内容，要能够区别对待，采用更加科学的方式来组织游戏。

（二）在教学中有效开展体育游戏

在体育课中，教师可以通过游戏来增加学生的参与度，这样可以更好地让教师与学生都更快地进入角色。教师可以采用一些轻松的游戏让学生快速集中注意力，可以做一些诸如“口令反做”之类的小游戏，让整个课堂的氛围迅速活跃起来，这样可以更好地确保学生在课程中的主体地位，也能够更快提升学生的兴趣。很多教师在体育课的准备过程中都会让学生做一些徒手操，或者是让学生围着操场跑跑步，这样的方式不能更好地提升学生的积极性，并且也会使得学生的准备过程不充分，在接下来的体育活动中容易受伤。教师可以适当安排活动，让游戏起到体育课程中“承上启下”的作用。为学生安排一些竞争适中的游戏，比如“接力赛跑”、“障碍跑”等活动，让学生能够更加积极地参与其中，提升学生体育课前的准备活动的效果。在教学中，学生需要积极主动地接受训练，因此可以在技能练习的过程中为学生引入一些小游戏，确保能够提升学生的学习兴趣，进而激发其主观能动性。

（三）注意游戏过程的安全问题

在学校体育活动开展的过程中，最主要的内容就是要确保整个游戏的安全性，尤其是在开展一些对抗性的游戏时，这类游戏虽然能够有效提升学生的身体素质，但是可能会产生一些负面的影响。因此，教师要能做好前期的准备工作，并且针对相关游戏的特点做好应急工作，在游戏开展之前要和学生讲清楚相关事项，并且尽量选择一些安全系数较高的游戏模式来开展。在活动的开展中，教师要能够适当把握游戏的运动负荷，能够有效把控游戏的局面。并且在活动中做好和学生之间的互动工作，尽量和学生进行零距离接触，并且对学生的游戏实效进行观察，进而及时对内容进行调整。

在当下的体育教学中，游戏的有效设置可以更好地提升教学质量，帮助培养学生的身体素质，教师应该对于游戏活动的开展有一个准确地认识，其不能取代基本教学的位置。体育教师要能够结合学生的身体素质以及教学目标等多种因素来有效设置游戏内容，通过不断地探索来寻求更加高效的游戏教学模式。

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