农村初中班级自主管理的探索

黄家强

【摘 要】 每个学生都有强烈的自尊心和荣誉感，都有为大家服务的美好愿望和做好工作的满腔热情，班主任老师应适时抓住这些优势，加以培养和合理使用，让学生自主管理班级，为营造优良班风和学风贡献自己的力量。

【关键词】 班级自主管理；主动权；轮流上岗

班级自主管理，即让一个班级学生树立自我管理意识，转变观念，提高认识，学会自我约束，要真正做班集体的主人。每个学生都有强烈的自尊心和荣誉感，都有为大家服务的美好愿望和做好工作的满腔热情，班主任老师应适时抓住这些优势，加以培养和合理使用，让学生自主管理班级，为营造优良班风和学风贡献自己的力量。

一、把班级管理的主动权交给学生

首先，我们要根据学生的实际情况，制定出人性化的班级管理制度，并调整对学生的评价标准。我常采用《每周一评》的办法，从学生的日常行为、纪律、学习、品德等方面入手。值日班长要以分数的形式进行全天候跟踪记录，每周一汇总，奖优罚劣，使学生在学习过程中不断体验进步与失误，进而重新认识自我。其次，合理制定班规，使学生做到自主管理。要想让每个学生都参与班级管理，做到自主管理，并主动为班级服务，班主任就要合理制定班规，使他们对自身充满信心，找到乐趣，获得进步和鼓励。为了让学生做到自主管理，我们就应多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中只加分不扣分，这有利于调动学生的积极性，学生往往会为了多加分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。

二、轮流上岗，发挥每一位学生的主动性和潜力

在校运动会中我班屡获殊荣，在学校广播体操比赛中我班获得了全校第一名。这是班级自我管理、自我约束的结果。这当中，班干部起到了不可忽视的榜样作用。为选拔、培养一批真正有能力的班干部队伍，我采用了学生干部轮流上岗制的办法。首先，通过竞选选拨学生干部。这种制度下，干部提名先由学生自荐、同学推荐，之后再安排提名学生在班会课上公开演讲，最后要求全体学生选出自己最信得过的同学为班长及班委。班委成员产生后，就以班长为龙头，设两个班委候选人（每周更换）、四个记录组长，要求记录组长精细化记录每位学生干部在工作期间的得与失。其次，综合、民主评议，选出值日班长候选人。全体学生要经过综合评议、慎重讨论，最后民主评议选出值日班长候選人，然后以周为单位，两个候选人轮流上岗，管理班级纪律及卫生工作。

班长要对两名候选人进行培训，讲明细则，使其明确责任与权利；两名候选者要以身作则，恪尽职守，认真负责，尽心尽力地为班级的工作服务。随着勤勤恳恳的工作，他们为人处事、处理突发事件的能力，协调各项事务的能力等都有了提升，走到了同学的前面。同学们亲眼见证了候选者的成长，进而产生了跃跃欲试的想法，从而在班级工作中大显身手。

自从经过全班学生考察评选出的值日班长上任以来，以往存在的偷懒耍滑、推卸责任的现象没有了，因班级纪律和卫生而屡屡被扣分的情况明显减少了，班级工作走上了正轨，新任班委完全可以独挡一面了，我也完全从纷繁的班务中解脱出来，尝到了班级自主管理成效的甜头。

总之，通过反复探索，我认可了班级“自主管理”，这种方式可启发、引导、激励学生进行自我管理，充分发挥班级学生的主体性和参与性，从而形成相对稳定的班风和学风，增强班级的凝聚力和向心力，让每一个学生都成为班集体的主人。

【参考文献】

[1] 赵树雄. 浅议农村中学生班级自主管理[J]. 新课程（中），2018（2）.

[2] 薛华菊. 农村中学班级自主管理模式初探[J]. 好家长，2017（30）.