初中语文教学中打造高效课堂的策略

于飞

摘 要：高效课堂是一种新兴的教育教学模式，随着新课标的深入开展，如何做到课堂学习真正高效，初中语文高效课堂的课程教学如何评价？作者结合自己一线工作经验，谈一下初中语文教学打造高效课堂的一些心得体会，希望可以为同行提供借鉴和参考。

关键词：语文教学 高效课堂 措施 意义

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）06-0-01

高效课堂不仅仅是教师高质量的完成教学任务，提升学生学习效率的课堂，更重要的是能为学生提供高效发展的机会。课堂作为教学的主阵地，如何把握好课堂，向45分钟要质量是教师搞好教育教学工作的重要保障。

一、如何解读高效课堂

高效课堂是指在教学活动中通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高品质、高效率的完成教学任务。即利用最少的时间、投入最少的精力，取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学任务。高效课堂针对学生和教师有不同的含义。从学生的角度分析，无非就是学生学习目标的达成度较高，且在整个学习过程中，学生的积极性较高、思维比较活跃；从教师的角度分析，课堂氛围较好，学生主动学习、积极思考最终可以学以致用。

二、构建高效课堂的措施

1.奠定良好的基本功，拓展知识量

语文是学习一切学科的基础，可见学好语文的重要性。教师作为学生的领航者，要加强基础知识教学，引导学生正确理解和运用语言文字。除了基础知识的累计，还要重视课外知识的拓展。教师注意用心选择一些与课本内容相似，在表达的主题，或者构思上有相同之处，能够用课堂上涉及的知识或者加上自己的观点可以解决的，从而帮助学生在深度和广度上实现知识的迁移。

2.站在學生角度，用心解读文本

教师在授课前要潜心钻研教材，对教材进行深度解读，确定要传授学生哪方面的内容，预设教学过程中可能遇到的问题。灵活落实《语文课程标准》中提出的学习目标、单元目标、课文特点、课后练习等建议和要求。了解学生所想、所难，结合教学目标，确定课文特点研习语言训练的内容，规划文中重难点。

3.应用情景化教学，鼓励学生主动参与

传统的教学模式中以教师的陈述为主，学生大部分的时间都在被动接受来自教师的信息传递。方式传统、落后，学生真正接受的知识量较少。随着新课改的实施，教师们经过反思和不断的实践，更加注重引发学生的共鸣，和学生一起参与思考，情景化教学由此应运而生。教师首先针对传授知识的内容对教学场地进行布置，将课文改编为剧本，组织学生扮演课文中的角色。学生在扮演过程中需要通过熟记台词来进行交流，想要剧本演出成功还需要每一位学生对饰演的角色个性特点进行研究。无论是参演的学生还是观看演出的学生都会对剧本印象深刻。通过互动，了解文章的主旨中心并活学活用，从而提高课堂教学的效率，达到事半功倍的效果。

4.设置一些有针对性的问题，激发学生思考的欲望

古语有云：“学而不思则罔，思而不学则殆”，高效的课堂离不开深层次的思考。教师应该将激发学生思考、培养学生形成自主学习的良好习惯作为培养的重要目标。然而在课堂提问中，教师也应坚持一些原则，如问题需要紧扣教学目标，设置指向性明确的问题。在问题提出的同时能在一定程度上引起学生的思考。当然，这有一个前提就是教师在提出问题前先要对教材的内容熟记于心、从班级学生的整体学习能力着手，把握教材特点，所提问题要能够吸引学生的注意力、调动他们的主动性。继而引导他们独立思考，做到知识的融会贯通，提高其分析及解决问题的能力。其次，问题的难易程度，问题的多少等要根据各个阶段学生的学习能力灵活设置。教师需要注意课堂提问的随意性，避免提问太难或问题太多。尽量做到班里的每一位学生都有回答问题的机会。再次，提问需要设计一些技巧，让学生在回答时发散思维，杜绝固定模式的答案。最后，鼓励学生对答案提出自己的看法，勇于提出质疑，只有学生对课文内容熟悉到一定程度才有可能提出问题，并针对问题提出自己的见解，加入自己想法的课文必定对其自身而言意义深刻难以忘怀。

5.教学态度上的改变，做到每一位学生享受到被关注的感觉

教师的态度对于学生学习的课堂效率有很大的影响。学生们更愿意接受温柔和蔼的老师而拒绝严肃、呆板的老师。授课教师要经常用柔和的目光和温暖的微笑和每一位学生进行交流。让学生感觉到被关注，感受到鼓励和温暖。适当运用一些表达欣赏、赞扬、鼓励的积极的心理暗示，让学生体会到老师对自己的重视。对班级的优生和差生都要一视同仁，当学生表现出消极否定的情绪时，要不断鼓励，设置巧妙的问题让学生感受到自己被认可，这种心理暗示将最大程度的调动学生的学习积极性。

三、构建高效课堂的意义

构建高效课堂有利于推进教学方式和学习方式的转变。高效课堂在一定程度上更新了教师的教育观念，改变了传统理念中填鸭式教学，使课堂气氛更加活跃。更加注重学生自主学习、合作探究、勤发言、勤思考。让学生在想中学、听中学、做中学。更加注重以学生为中心，有利于创建生生互动、师生互动的良好课堂氛围。在对待自身成长上，教师更加注重思考及自我反思，在对待与其他教育者的关系上更加注重合作和交流。

同时，高效课堂的构建也间接提升了学生的写作能力、表演能力以及合作能力。培养学生勤思考、锻炼学生的表达能力和应变能力使学生更加自信。课堂上，学生成为学习和教育的主人，成为课程的创造者及主体。高效课堂的达成，锻炼了学生学会学习的能力，注重学习方法的培养，为学生终身学习奠定坚实的基础。

结语

教师要想实现语文教学的高效课堂，必须要树立正确的学习观和教育观，迎合新课标教学理念，根据学生的实际能力以及知识掌握情况来制定教学任务，同时调动学生的学习积极性，让学生自主地参与到教学活动当中，最终启迪学生的思想，实现开放式的初中语文高效课堂。

参考文献

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