浅谈时事政治教育和高中政治教学的结合的重要性

辛卫华

摘 要：随着新课改进程的全面推进，引导学生学会学习、学会生存、学会做人的素质教育已成为当今时代的大势所趋，时事政治教育与高中政治教学相结合的教学理念在教学实践中不断完善和补充。虽然在高中教学中，时事政治的运用比例不断增加，但重视程度不够，教学实践趋于单一化的现象是普遍存在的。本文立足于教育改革这一时代背景，以高中政治教学和时事政治教育为研究对象，深刻阐释时事政治教育与高中政治教学的有机统一关系，并论证其两者相结合的重要性。

关键词：时事政治 高中政治 教学 重要性

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）06-0-01

如今，中国倡导素质教育的中小学课程改革已进入关键阶段，随着信息化和多样化课程教学的不断深入，国民普遍的教育观念也在全社会对素质教育的广泛诉求中不断翻新、向好。新课程改革的全面推进，对教育工作者提出了更为严格的要求，要求其不仅要熟练运用新型教学方法，更要向学生展示知识更深的内涵和其更广的外延。好的政治课堂与时事政治教育密不可分，因为通过对时事政治的教学有利于及时纠正和补充教材中滞后的观点，同时时事政治可作为老师实际教学的补充，让学生在生动的时事政治例子下对自己所学的观点进行运用、实践和辩证分析，使学生学会学习。此外，教师能在时政教育过程中潜移默化的引导学生的世界观、人生观和价值观的逐步形成，健全学生的思想观念，让学生学会做人。

一、时事政治教育与高中政治教学的关系

时事政治教育与高中思想政治教学是两个分立但又有着紧密联系的名词，绝不能轻易把时事政治教育等同于高中的思想政治教学，或认为时事政治教育是依附于高中思想政治教学而存在的。两者在高中思想政治教育工作中互为表里，缺一不可。

1.两者之间的不同

首先，从内容来看，高中思想政治教学以教授学生基础理论和基本内容为核心，从经济生活、政治生活探讨相关问题；而时政教育则让学生了解掌握党和国家的重要方针政策和国内外的热点及重大形势。其次，从教学形式上来看，高中思想政治教学更侧重把抽象的理论知识传递给学生，不管通过把抽象问题具体化，或及时引导等办法以达到实现学生对基础理论理解的目的。而时事政治教育则是要从鲜活的事件背后，通过老师引导或学生的自主讨论，来实现对背后意义的找寻和理解追溯。再次，从教育目的来看，高中思想政治教学着眼于培养学生的政治思维和分析能力，而时政教育则更多的在于培养学生理性正确的分析国情，精准把握时代脉搏的能力。另外，从教学结果来看，高中思想政治教学致力于培养学生共产主义理念，而时政教育则启示学生关心国内外形势，关心国运，关心民族的振兴。

2.两者之间的联系

首先，时政教育能补充和完善高中思想政治教学内容，客观地补充了教材的滞后性与教学内容的时效性之间的矛盾。其次，高中思想政治教学教材为时事政治教育提供强大的论据，使时政教育更加科学，规范而有效。两者在此处是辩证统一的。

二、时事政治教育融入高中政治教学的重要意义

1.补充、完善并延展高中思想政治教学教材的深度与广度

根据《课程标准》编写的高中思想政治教学教材具有时间和内容上相对的稳定性，但不可避免的会滞后于时代的发展，随着经济和社会发展的不断加速，问题不断的涌现，并被完善和改正。所以在进行思想政治教育的过程中，更应通过结合时事政治教育来弥补教材的疏漏和不足。此举不仅能更新学生对党和政府的认识，对新政策方针的理解，更能增加政治课的活力，同时，提高学生的主体意识和其独立思考问题的能力。但不能仅限于将时事政治当作活跃课堂的调味剂，而是要将时事政治融入到高中政治教学的方方面面。

2.顺应高考的教学改革方向

笔者翻阅了近年的高考政治题目，与年度热点相结合的题目越来越多，比重也越来越大。命题不再着重于高中政治教学内容的背诵和机械的复述，而是通过创设情景来考察学生运用所学知识分析并解决问题的能力，这也是新课程改革中提出的主张对学生自主研究和思考能力培养的要求。这些改变要求高中思想政治教师在教学过程中注重引导学生对党、国家及社会热点问题的理解，并注重对学生科学思考问题，分析问题能力的培养。只有将时事政治教育与高中思想政治教学相结合，高中生才能更好的适应如今形势下的高考政治命题的变化。

3.提高政治教师的教学水平

素质教育对教师的职业素养提出了更高的要求，时事政治教育越来越的融入到了政治教学中，意味着教师要深刻理解并把握时代精神，不断针对热点内容进行课程教案的修改。但想要把时事政治讲得生动、讲的出彩，还需政治教师不断扩大自己的知识广度，跨学科的知识积累，不断增加自身的文化内涵。针对当下的教学内容，恰到好处的穿插在政治的教学中。只有当教师不断的自我充实，自我评价，自我反思。时刻谨记自己的责任与担当，才能不断的提高自己的教学水平和能力，提高政治教学的有效性。因此，时事政治教育和高中思想政治相结合是提高政治教师教学水平的驱动力和原动力。

4.培养学生思辨能力

网络信息的碎片化和网络媒体主体的趋大众化，信息爆炸式增长，高中生正处在三观基本形成的关键时期，血气方刚。面对复杂的网络环境，难免会因一家之谈而迷失自己或被有心人利用。而由于思想政治教学自身的特性，承担着培养学生辨别能力和稳定的三观形成的重要责任。这更需要教师在授课过程中通过时事政治的评述，引导学生主动自觉的对接受的信息进行辨别、筛选和分类。鼓励学生拥有自己的见地看法，敢于表达，在不断的分析过程中提高自己的思辨能力，并将其运用到学习和生活中。

三、結语

在这个信息爆炸式增长的时代，素质教育的大背景和学生日益增长的教学需求都要求教师营造生动有趣的课堂学习环境，使学生在学习过程中不仅得到知识，也培养其政治敏感度和分析问题的能力，以此来解决学生在学习和生活中遇到的问题。真正的做到教会学生学习，教会学生生存，教会学生做人。因此，时事政治教育和高中思想政治教学相结合是刻不容缓的，是充满前景的，也是极为重要的。

参考文献

[1]孙伟.新课标下时事政治在高中政治教学中的运用[J].中国校外教育，2017（01）：97.

[2]马立国.新课改下优化高中政治教学有效性的策略探讨[J].学周刊，2017（05）：38.