让每个学困生都有成功的体验

邹媛

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）06-0-01

俗话说：“金无足赤，人无完人。”由于每个学生所处的家庭环境、社会环境、自身的因素不同，每个学生身上都存在着一定的差异。

前不久，笔者在网上无意间看到《永不言弃》这个励志短片。这个视频深深震撼了笔者，也让笔者对主人公布洛克以及他的教练肃然起敬。

视频讲述了橄榄球队队员们对自己没有自信，为了帮助队员找回自信，教练让队长布洛克蒙上眼睛，背着一个72千克的人爬50米（膝盖不着地），布洛克原本认为自己最多只能爬30米，但在教练的不断鼓舞下，他竟然爬完了全场，约110米。为队员们树立了信心。

在布洛克爬行的过程中，教练喊了13次“对了，就是这样”、15次“加油”23次“别放弃”、3次“不要停”、48次“继续，继续”。正是这些话让布洛克坚持到底，就像视频中所说的：一个人不成功是因为没目标，没梦想，没自信，没导师，不知道自己的潜能有多大。只要对自己有自信，只要能坚持，就一定能成功。

笔者想，作为一名教师，也许我们就是孩子们成长道路上的教练吧。多少年来，我们培养和教育了无数的学生走出校园，他们有的已经在各自的岗位上辛勤地工作着……细数16年来，我所走过的教育历程，什么最为重要呢？我想应该是赏识学生、永不放弃学生吧。对于学困生更是如此。

为了这些学困生，笔者可以说煞费苦心，在课堂教学中，笔者把容易回答的问题让学困生回答， 让每个孩子都有体验成功的机会。答对时，笔者在全班同学面前表扬；答错了，同学们嘲笑时，笔者赶紧说：“他们敢于大声回答问题，要表扬。回答错了，不要紧，继续努力，老师也可以根据你的回答，课后进行针对性地辅导。同学们不能嘲笑别人，要懂得热情帮助他人，尊重他人。”就这样，使他们增强信心和勇气，使他们敢于发言，乐于学习，奋起直追。实践证明，这些孩子真的进步了。作为老师，我很高兴，同时也很欣慰。

笔者的班级中有这样一位学生，他上课注意力不集中，作业完成情况不好，学习成绩落后，但笔者从对他的观察中发现，只要老师布置了劳动任务，他都能较好地完成，于是在总结扫除情况时，我第一次在全班面前表扬了他，我感到他很高兴。此后上笔者的数学课比以前认真多了，有一天，他竟举手回答问题了，我特别高兴，又一次表扬了他。不久，一次数学课，有一道难题，他在很短地时间里就做出来了，同学们都惊呆了，这一次，我表扬他学习认真了，而且夸奖他聪明。这以后他真的大有起色，作业完成地好多了，笔者感到作为班主任要善于观察学生，特别是要善于发现一些落后学生的闪光点，给那些身上有缺点，学习有困难，容易被忽视的学生多一点关爱，多一点机会，让鲜花和小草都得到阳光。这些待进步的学生通过老师的恰当的表扬，燃起了希望的火花，扬起了生活的风帆，从感情上信赖老师，接近集体，从而必将产生积极向上的愿望。

闪光点也就是优点，人人都有优点，学困生身上也有优点，激励其进步，学困生也不例外。因此教师要善于发现学生的闪光点，及时肯定。从这一点入手，可以激起学生学习的兴趣，鼓足学生前进的动力，这样才能有效的转化后进生。以前班里有个学生学习很差而且爱打架。有一次，我发现已经散架的文具擦被修好了。这个学生主动修理，我表扬了他，鼓励他多做好事，并号召全班同学向他学习。后来，这个学生再也不打架了，学习成绩也提高了。可见，从学生闪光点出发去转化学困生是一种行之有效的方法。

对教育学习差的学生，赞科夫曾经说过这样一个比喻：“我们面前有一块土地，土质不好，而且掺着碎石子。它既不会叫人看了高兴，也没有希望提供最起码的收成。可是来了一批地质工作者，进行一番勘探，结果在地下深处发现了巨大的宝藏。”教师就是要善于做这样的 “地质工作者”，想方设法在“学困生” 差的外部表象的背后发现他们“隐藏着的良好的品质”，发掘其优点，并给以放大，由衷地加以赞扬和鼓励，及时给予赏识，让他们认识到自己身上的长处，感受到自己存在的价值，获得充分的自我肯定。赏识教育家周弘说过：“赏识的奥秘在于让孩子觉醒，每一个生命觉醒的力量都是排山倒海、势不可挡的。”在教育教学活动中，我发现不少学困生在班级活动中的某一方面有很好的表现，有的体育方面很棒，有的热爱劳动，有的歌唱得好，等等。我们及时地抓住他们的闪光点进行表扬、肯定，还让他们担任班干部，负责班上的一些事务，使他们感受到老师和同学们的关怀、信任、鼓励，逐步树立自信心，由此产生一种奋发向上的力量，进而调动了他们的学习兴趣。通过丰富多彩的教学活动，一些厌学的学生积极学习的心理开始启动了。他们在学习中取得成功经验，成为一种巨大的情绪力量，又为争取新的成功提供了动力。

在作业方面，学困生做作业缓慢，同样的作业量，他们用加倍的时间也做不完，看见完成作业的同学在欢乐地活动，而自己还被作业禁闭起来，常忍不住乱做或放弃做作业。针对这一情况，我在安排作业方面给予特殊化，作业量减少一点，或延迟交作业时间，但要求做好，做正确。对做得对又写得工整的，还评100分，奖红花，期末评选进步奖，以示鼓励。另外，还可以在班级中组建“一帮一”、“结对子”互助小组，使学困生通过“开小灶”缩短与优等生的差距，体验成功的乐趣。

其实，差生同优秀生一样都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎來春色满园！

最后，笔者想用丘吉尔1948年在牛津大学做“成功秘诀”的演讲作为今天的结束语，他的成功秘诀只有三句话：第一、绝不放弃；第二、绝不，绝不放弃；第三、绝不，绝不，绝不能放弃！