浅论小学低年级如何进行识字写字教学

李晓

摘要：低年级是小学生识字最好的时期，因为在这个时候学生的思维主要以具体的形象思维为主，识字能力、写字习惯都可以塑造。众所周知，识字写字教学是低年级语文教学的重难点。但汉字是具有一定的认知规律的，教师要是想要把识字写字教学落到实处，必须要学习这些认知规律，再创新自己识字写字的教学策略。

关键词：低年级；识字；写字；语文教学

低年级是小学生识字最好的时期，因为在这个时候学生的思维主要以具体的形象思维为主，识字能力、写字习惯都可以塑造。众所周知，识字写字教学是低年级语文教学的重难点。但汉字是具有一定的认知规律的，教师要是想要把识字写字教学落到实处，必须要学习这些认知规律，再创新自己识字写字的教学策略。

在语文教学里面识字能力关系着学生今后的阅读与写作能力的提高，对学生将来语文能力的发展非常重要。作为一名语文教师该如何抓住低年级学生特点，抓住汉字规律，创造性地理解教材来提高学生的识字写字兴趣？首先，语文教师就要先弄明白以往在传统识字写字教学时是什么原因导致学生的积极性不高，只有找到病症，才能对症下药。创新识字写字教学策略，努力为低年级学生构建有效的识字写字教学课堂，为学生打好语言基础。

一、识字写字教学的目的

小学低年段学生识字写字教学的目的之一是有助于培养学生的交流能力，这要求教师结合学生所学的生字，根据语文课标对学生识字写字教学的要求，有目的地培养学生的识字写字能力，而且教师需要把识字写字教学和培养学生的识字写字能力有机地结合起来，鼓励学生在课堂上积极踊跃地发言，无论回答的对错，让学生勇敢地表达自己的观点和看法。

小学低年段学生识字写字教学的另一目的是培养学生的阅读能力，现行的识字效率极大地阻碍了学生阅读能力的提高，阻碍了低年段学生的智力开发与自主性学习。现在的小学生课外阅读量几乎是少之又少，主要的原因就是学生的识字量太少，以至于他们没有能力去阅读。在语文教学的过程中要求教师重视对学生阅读能力的培养，培养学生自主阅读的兴趣和爱好，兴趣是前提，而培养学生良好的阅读习惯是关键所在。所以要培养学生的阅读能力，打好识字写字教学的基础是重中之重。

二、识字写字教学的现状

1、教师的教学方法单一

低年级语文识字写字教学方法有很多，如：看拼音识字、看图识字、归类识字、字理识字等形式多样。但是，有的教师在设计教学环节时，仍较多地采用“集中识字”的形式，较少让学生在语言环境中识字。有句老话叫“字不离词，词不离句，句不离篇”，教师还是不够重视在语境中识字。脱离了课文的识字写字教学，显得枯燥、乏味，从而降低了学生识字的效果。

2、教师课堂设计不巧妙

汉字是有一定的认知规律的，都是由“音、形、义”构成的，如象形字、形声字等，都是课堂教学识字上的亮点。在调查中发现，有的教师在教学“音、形、义”时面面俱到。对每一个生字的音、形、义都要自己进行分析解说，不能避易就难进行重难点突破。学生负担过重，教学效果自然是不够理想。

3、不擅于运用媒体设备

随着农村小学教学设备资源的调整，现代教学媒体已经普及到每一所小学教室。一些年老有经验的老教师常常被學校安排去教低年级，由于自身的条件的缺陷，不易学会电脑技术。在教学中不能充分利用先进教学设备进行识字写字教学，依然用以前老旧的教学手段。这样导致费时费力效果低，自然就没办法激发学生的识字兴趣。

三、识字写字教学的建议

培养学生在生活中识字。在生活中识字不但能够提高学生的识字量，而且能够让学生所学的生字得到更好地应用。汉字到处可见，学生每天上学、放学会看到一些事物，这些都为学生的识字写字教学营造了一个良好的氛围，然而这些接触到的事物中常常包含大量的文字信息，教师和家长要引导学生在日常生活识字，仔细观察周围的事物，有的知识不一定要在课堂上学到，生活中处处都有新的发现，让生活成为识字写字教学的课堂，让学生在生活中享受识字的无限乐趣。

营造良好的学习氛围。对于刚刚入学的学生而言，他们对于一切事物和环境都是那么的陌生和好奇，无形之中就产生了想了解、想认识的欲望，教师可以把学生对于学校的新鲜感和写字联系起来。教师还可以运用读儿歌和讲故事的方法来激发学生的写字兴趣，低年段的学生特别喜欢听故事和读儿歌，通过有趣的故事情节，琅琅上口的儿歌来帮助学生明白其中深刻的道理，学习到更多有用的知识，从而激发他们的写字兴趣。小学低年段的学生比较听老师的话，对老师有很强烈的信任感，教师通过讲故事、编儿歌的方法把教材中的执笔方法、书写规律编成儿歌的形式，让学生去背诵记忆，提高学生的写字效率。

在现阶段的识字写字教学中，教师忽视学生的主体性地位，学生没有养成良好的识字写字习惯，缺乏识字写字的兴趣，家长对孩子的学习没有足够的重视等。针对这些问题提出合理的建议，例如，教师要培养学生在生活中识字的习惯，生活是最生动的课堂。教师要让学生在平时的学习中积累一些优美的句子和华丽的辞藻，为作文教学奠定良好的基础，培养学生的写话能力。家长应该给孩子营造良好的学习环境，随时检查孩子的作业情况；学生应该养成主动学习的好习惯。通过学校、教师、家长和学生的共同努力有效的改善识字写字教学的现状，提高学生识字写字教学的效率。

参考文献：

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