跨文化视角下的高校二外法语教学策略研究

史珺翔

摘 要：随着政治经济的全球化发展及国际化进程的日益加快，当今社会对外语人才要求是越来越高，特别是东南沿海地区，对掌握多门外语的复合型人才的需求日益增加。但是在高校中，外语人才的培养现状更侧重于培养单一外语语种，对于第二外语的重视度不高，本文通过分析高校二外法语的教学现状，总结二外法语教学中存在的问题，从跨文化角度出发，探索二外法语的教学方法及策略。

21世纪是一个全球化的时代，随着国际化进程的日益加快，国际间交流越来越频。社会对人才素质的要求也越来越高，因此转变传统固定的二外教学模式，研讨出针对高校第二外语法语教学的改革方法。以培养具备语言交际应用能力的学生，以适应社会对多种语言类型人才的需求。

一、高校二外法语教学现状

1.英专学生二外选择法语的动机。法语是世界上使用范围最广的语言。法语是最为准确的语言。法语国际影响力也日益增强，在国际交往中，为保证交流的准确性，联合国文件一般都采用法国书写。因此，法语国际地位的提高与国际影响力的增强，造就了许多高校大学生二外选择法语。

从学习角度来看，以武汉东湖学院为例，我校二外有法语和日语。我对学校英专学生做了简短的采访调查。许多同学表示，法语和英语更加的接近，有一定的相似性，更加的方便易學。而其他同学受社会和个人爱国情结的影响表示对日语有排斥心理。

2.二外法语教学存在的问题。首先，课时少，内容多是法语教学的一大问题。以武汉东湖学院为例，我校每个星期的课时只有2个课时。而在仅仅有限的2个课时内要学完一单元的内容，其学习强度大，学习效果不太理想，过于追求效率，缺乏让学生真正的理解与参透。俗话说：“学以致用”，学了而不会运用到实践当中，几乎就是空学。再者，由于是二外教学的原因，学校给与的关注度也普遍较低。

教学模式较为传统，教学方法单一，效果不良好。目前国内高校学习二外的大多数学生几乎都是零基础。教学模式也是采用传统的课堂教学，即粉笔+教材+老师的模式，教师上课也主要是讲解法语单词，动词变位，语法，再到课文的学习与诵读。教学方法过于单调，课堂氛围较为死板，无法调动学生的积极主动性。学生的学习兴趣逐渐下降，导致教学效果低下。

班级规模的大小也影响教学效果。高校二外法语都是以必修课中的选修为主。我校二外必修课二外可选修法语和日语。学校主要采取大班模式教学，人数稍微偏多。这样的教学规模教师是无法兼顾到每一位学生，只能整体教学，顾全大局，完成教学任务，对每位学生的关注度低，导致学生学习掌情况不是很好。不免还存在一些浑水摸鱼，只为学分的学生，没有过多地心力去学习，效果则更差。

二、关于二外法语教学策略的思考

1.培养学生兴趣，提高学生学习主动性。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。因此，在教学过程中，教师应当注重对学生的相关兴趣的培养。现代国家社会政治经济、科学技术的发展，教师可以鼓励学生课后多看法国电影，文化短片，法国音乐节等等，有能力的话可以到欧洲走一走，亲身体验法国当地的文化风情，受到本地文化的熏陶，能更好的培养自己对法语学习的兴趣。此外，教师也可自己在课堂上分享自己在法国的所见所闻，以此来调动课堂氛围，提升学生的学习主动性。有了兴趣，才能学的更持久，更精通。有了动力，才能学的更好。

2.增加适当课时，缩小班级规模，提高关注度。想要在今天走完你穷尽一生走的路那根本是不可能的。所以，我们要合理安排时间，做合理的事情。我们每天走一步，到最后，也就走完了所有的路。教学也是一样，在一个星期仅有2个课时的时间内学完一本书，是没有太大的效果。因此，学校应合理安排教学时间，增加二外的课时，当然也不可过犹不及，不分主次。课时增加要适当，不可以比其他主课的时间还多。此外，缩小班级规模也是必要的。一个班200个人的教学和一个班50个人的教学，哪种教学效果好？当然是小规模的教学良好，这是毋庸置疑的。只有这样。教师方可更好地了解每位学生的学习情况，更好地引导教学。同时，教师还应增加对学生的关注度，大致兼顾到每一位学生。

3.改变传统教学模式，丰富教学方式。传统教学模式已无法适应现代社会的发展。我们需要将多媒体等现代网络资源引进来进行教学。传统教学模式培养的主要是单方面的人，就比如在写与作方面比较优秀，但是在听、读方面的能力没有得到完善的发展。将多媒体等现代教学手段引入，不仅改变了传统教学模式，而且丰富了教学手段，提高了教学效果，培养了全方面的人才。此外，也打破了传统的老师为主体的教学，增加了学生学习的主动性和课堂的趣味性，取得了良好的教学效果。

4.创造文化情景进行教学。从跨文化的角度出发，我们既要了解法国悠久的法语发展历史文化，还要了解中式法语的语言特点。不可进入“死读书，读死书”的状态。

5.运用巩固法、归纳法、对比法等学习迁移理论来进行教学，提高教学效果。从法语和英语这两种语言的发展和发源来看，两种语言同为一种语系，暗示着两种语言必有相通之处。尤其在词汇方面，英语词汇中有很多都是法语借来词。此外，一般二外学习法语的学生都有了一定的英语基础，参照英语来学习法语。可以取得事半功倍的效果，但应注意分清法语与英语之间的细微差别，特别是初学者在发音方面，极易读成英语。因此，在老师教学与学生学习中，都应注意学习之间的相通之处，互通互学，取得良好的效果。

三、结语

各高校对于二外教育教学的重要性在日益提升，面对二外教学突显的问题，各高校也进行了教学研究与探索。在社会主义新时代下，如何运用创新型教学策略与方法进行切实有效的二外教学，还有很多地方值得探索。本文几点小建议，望能为提高高校二外教学贡献绵薄之力。