汉语言文学教育方式的创新研究

2018-09-04 10:52孙春娥
文科爱好者·教育教学版 2018年2期
关键词:教育方式汉语言文学教学改革

孙春娥

【摘 要】汉语言文学是我国经典文化的重要组成部分,从语言符号的表达形式来看它具有一定的代表性意义。研究汉语言文学,就可以对我国经典文化深入了解,尤其是在语文教学中,不仅可以帮助学生学习到丰富的基础语言文化知识内容,还可以促进他们形成良好的思想品德。为此,我们对于汉语言文学教育方式的创新进行了研究。

【关键词】汉语言文学;教育方式;教学改革

【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270(2018)11-0134-01

在科学技术日益发展的今天,汉语言文学仍然发挥着它不可忽视的作用。一直以来,汉语言文学为提升学生的民族语言和文化素养有着重大的意义。汉语言文学在历史的长河中并不是以静态的方式存在,而始终处于“运动”的状态之下,它被不同时代的人用自己独有的方式诠释出时代的特征,经过岁月的洗礼,汉语言文学不断被优化。时至今日,已经形成足以影响我们日常思维方式的“嵌入式”文化,为此语文教学可以以此为契机,创新教育方式,全面提高学生的综合文化素养。

一、汉语言文学教学现状

(一)教学方法单一,教学理念落后

受我国传统教育的影响,汉语言文学教学的最终目的是完成相应的教学任务,通过掌握书本上的固定知识,满足学生考试的需要。在这种错误的教学理念之下,汉语言文学教学被严重打折,呈现成内部循环的模式,无法将其延伸,构成复合型的社会应用模式。教师运用传统的“讲授法”,凭借教学经验直接向学生输送汉语言文学知识,把教学变成了单向的传输,呈现出闭合的教学状态,无法形成互动,并不利于学生主观能动性的发挥,创造性的思维也被受限,不利于学生对汉语言文学知识内容的掌握与巩固。

(二)没有尊重学生的主体性地位

汉语言文学教学的重点并不在于向学生传输相应的知识内容,而是要帮助学生建立科学的思维方式,形成良好的学习习惯。要达到预期的教学效果,就需要从尊重学生的主体性地位做起。在实际教学中,汉语言文学教师始终把自己作为课堂的主要促进者,是课堂教学活动的主人,最终把汉语言文学教学课堂变成了个人的“脱口秀”节目,由于学生不能充分发挥自己的主观能动性,普遍参与程度不高,很难达到预期的教学效果。

二、创新汉语言文学教育方式

(一)互动式教学方法

互动式教学方法能提高学生的积极性,让学生成为课堂上的主角,教师与学生互动,能及时了解学生的知识掌握情况,教师可以及时调节课堂进度,让学生能更好地学习知识。提高互动式教学效率的最佳方式就是有效地进行提问,运用问题启迪学生的思维,激发学生的学习兴趣,与学生形成良好的互动。

(二)角色扮演法

教学实践证明,只要在教学中让学生频繁参与,就会提高学习积极性,为此教师可以采用角色扮演法,激发学生的学习兴趣。

(三)多媒体教学法

汉语言文学教学是以文字为符号,来实现教学目标的,长时间接触文本内容会让学生产生厌倦情绪,教师可以采用多媒体教学法,在教学中配合图片、视频等丰富教学内容,激发学生兴趣,缓解视觉疲劳,让学生始终置身于轻松愉悦的学习氛围中。

三、汉语言文学教学改革

(一)拓展教学思路

汉语言文学教师要对行业有清晰的定位,對学科有清楚的认识。教师要建立以学生为本的理念,让教育回归本质,真正的尊重学生的主体性地位,让汉语言文学教学面向每一名学生,结合学生的实际情况开展有针对性的教学,做到“因材施教”,同时也要考虑到学科特点,明确汉语言文学教学是一个量变到质变的过程,为此,在教学中要注重对学生学习方式的培养,启迪学生的思维,培养学生形成良好的学习习惯。

(二)加强实践意识

汉语言文学具有较强的理论性,但是也不能一味的进行理论知识的灌输,应该注重汉语言文学的实践性。汉语言文学应用是汉语言文学教学的核心目的,为此教师要在教学理念上有所改变,在教学时注重对学生实践能力的培养,实现学生思维的拓展和知识的迁移,让学生切实掌握汉语言文学实践能力。

汉语言文学教学要紧跟时代的发展,密切关注学生的发展特点,把时代特征和学生的个性融入到课堂教学中,有针对性的开展教学。语文教师要认真研究汉语言文学教学的策略,自觉的进行反思,主动的发现教学中存在的问题,针对问题进行调整,建立科学的教学方式,在教学时可以借助互动式教学方法、角色扮演法和多媒体教学法。

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