中职学生口语交际能力的培养探析

陈留国

[摘 要] 在新课程不断深入改革的今天，中职时期对学生来说是非常关键的，是学生世界观、人生观和价值观形成的重要时期，也是学生性格和学习习惯养成的关键阶段，因此中职学生要加强自身的口语交际能力，而中职英语教师要通过以下几大方面，认清中职学校英语教学的现状，然后找到坚持策略的实施，为学生未来的学习发展打下坚实的基础。结合口语教学经验，对中职学生口语交际能力的培养做深入探究。

[关 键 词] 中职学生；口语交际；英语素养

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）24-0224-01

中职英语课程是中等学校学生一门很重要的基础课，英语教学中口语交际能力的培养至关重要。在新课程修改过程中，中职英语教学是以就业为方向，明确体现了英语教学以实际应用型为特点的教学理念。在中职英语口语交际能力培养教学中还有很多问题，中职学生的现状不容乐观。教师课堂上传统的教学理念和陈旧的教学方式都约束了中职学生口语交际能力的培养。为了更好地促进中职学生口语交际能力的培养，应根据英语教学的现状，来制订相关策略。

一、中职学校英语教学现状

（一）教育对象的特殊性

通过观察各地历年初中学校升学招生计划，中职学校总会排在最后，这样中职学校就挑选不到优秀的生源，这样的学生大多英语基础不好，很多学生没有根据自己的情况为自己拟定合理的适合自己的学习方法，而且这些学生没有良好的学习态度；另一个现状是老师在教学方法上存在不足，针对这些特殊的学生群体，老师应因材施教，采用合理的教学方式。

（二）教学模式的局限

近年中职职业学校英语课程正在改革，但是由于教材授课的安排，学生的特殊性，老师的专业素质和理念，课堂教学的改革很难跟上步伐。现在一些中职学校的教师知识储备不够，无法教学，自然不利于课堂教学改革，大多数教师还用传统的课堂教学模式，课堂上教师自己为主体，“满堂灌”的教学方式依然存在，这样的教学方式阻碍了实现以就业为导向的课堂教学的道路，也培养不出相应的人才。

（三）口语交际能力培养的必要性

随着经济的快速增长和国家综合实力的增强，越来越多的外国企业到我国谋求发展，给我国带来很多就业机会。在全球经济达到一体化的时代下，中职毕业生应掌握基本的英语口语交际能力，这可以帮他们拓宽就业渠道，增加就业机会，初步形成职场英语的应用能力是中职学校学生应达到的一个要求，教师应组织学生开展一些丰富多样的交际性活动，这样有利于学生熟练地应用英语来与他人交流。

二、学生口语交际能力的培养策略

（一）重视语言的输入与输出

语言是人与人之间交流的工具，在人际交往中起着至关重要的作用，所以我们应该练好与人交流的能力。要想使学生具有出色的交际能力，首要任务就是要给学生输入语言，要增加大学生的语言存储量，再经过学生大脑的加工处理，最后变成学生自己的知识，才能运用自己输入的语言来向别人传达自己想要表达的意思和情感。没有输入语言，语言输出就成为无源之水。在口语交际教学中，老师应把语言的输入当作重点，在输入的同时要注重学生在听、读、写等方面的全面发展。

（二）重视套语与重复讲述的作用

套语的使用不仅是学习第二语言的一种策略，而且是促进语言交际的一条有效途径。通过对学习能力不同的学生的调查，发现大多数学生采用熟记这种教学策略，熟记套语后，学生可以根据场合运用这些套语，可以增强学生讲话时的自信。在学生学习口语的过程中，老师应有计划地提供常用的套语，让学生熟记这些，通过反复背诵以便在重要的交际场合下使用。

（三）重视模拟真实情景的课堂教学

在口语交际教学中，老师要注重教学内容切合实际，培养学生的口语交际能力，教学内容应该真实，切近学生生活，在超市购物、求职等练习口语交际能力。比如，教学shopping这样的话题时，老师尽可能把课堂变成“市场”，教师可以用道具把教室布置成市场的情景，让学生感觉到真实的购物场景，通过用英语来购物，享受英语口语的乐趣，同时让学生感受到学习环境的轻松愉快，来更好地学习，激发学生學习英语口语的积极性。

（四）重视跨文化意识的培养

一个人的语言交际能力好不好，就看他是否能在真实的社会交际活动中经得起考验。英语作为第二语言，中国学生必须了解一些英美文化知识背景，了解中西方文化的差异性，才能更好地学习英语口语，在一些交际场合，可以准确无误地表达自己的意思。老师在教学过程中，应重视学生在英语口语方面的能力培养，解决学生在口语交际方面的问题，帮助学生练好口语。

在现当代教育模式的大背景下，中职英语教师要坚持以上几大方面，不断提高学生的英语素养，把学生真正放到课堂的主体位置，在促进教师自身教学水平的同时，也让学生的中职英语学习得以提升。

参考文献：

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[2]卢林，张传福.论赏识教育在英语教学中的实施[J].学周刊，2016（10）：146-147.

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