创新教育理念下体育教学方法理论与实践的探索

程松

[摘 要] 在创新教育理念的背景下，我国体育教育方法理论研究和实践探索的等方面发展工作发生了转变。首先对新时期教育事业当中的体育教学工作发展现状进行了简单概述；随后，在此基础上，分析创新教育理念下体育教学方法理论以及实践探索等方面工作，对体育教学活动现状优化调整的有效措施，旨在为关注这一领域的人士提供一些可行性较高的参考意见。

[关 键 词] 创新教育；教育理念；体育教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）24-0250-01

随着我国国民经济的发展以及人民生活水平的提高，社会各界对于我国教育事业，尤其是在体育教学环节中创新教学理念的发展与应用等方面越来越关注。对现代化的教育和发展工作来说，创新教育理念所起到的作用越来越明显。因此，如何合理有效地推进创新教育理念发展，提出可行的实践策略，将创新教育理念融入教学活动之中，提升体育教学活动的发展水平，成为相关领域工作人员的工作重点之一。

一、体育教学工作的发展现状

（一）学校对体育教学工作重视程度较低

受到我国传统教育思想和教学管理观念的影响，体育课程的受重视程度较低，有部分地区的学校将体育课程挪用到其他文化课程的教学工作当中。学校对体育教学工作的重视程度较低，导致先进的体育教学理念以及管理方法等缺乏实践的机会。学生在学校的学习和生活中，缺乏良好的体育锻炼机会。此种发展模式直接导致我国各个时期学生的身体素质较差，体育课程无法有效地提升学生的基本素质，在学生体育兴趣的培养以及高级体育运动的发展等方面，所起到的作用更是微乎其微。

（二）学生的综合体质未能达到预期教育水平

自从我国开展学生体质与健康调查研究工作以来，对我国学生的身体素质方面的总体水平有了初步了解。调查和研究的数据结果，为今后的教育教学管理工作提供更为科学和准确的数据信息支持。从实际的调查结果可以看出，我国大部分学生在心肺功能方面表现较差，并且在文化课程学习压力逐步增大的情况下，学生在体育活动方便表现出的耐力以及速度等总体呈现出下降趋势。虽然在近几年部分学校教育部门的号召和组织下，对学生体育教学重视加强，但总体情况仍令人担忧。

二、创新教育理念下体育教学方法理论研究与实践探索

（一）创新教育理念体育教学方法的理论研究

通过前文的分析能够看出，当前国内的体育教学活动发展水平较低，各级院校对体育教学工作的重视力度较差，创新教育理念无法有效地在体育教学方法理论和实践的发展中，得到充分全面地应用。对此，相关领域的教职员工和教育部门的工作人员，需要积极推动创新教育理念、体育教学方法的理论研究。为创新教育理念在体育教学方法理论的研究工作，创造更为健康和稳定的发展空间，提升各项理论的科学性和实用性。例如，在对体育教学方法理论进行确立和优化设计的过程中，我国某地区的体育教师明确地认识到，自己和学生之间的关系，并不是简单的师生关系，更是亲密的朋友关系。所以，当地体育教师，站在学生的角度，分析了某一年齡阶段学生的兴趣点以及实际的身体成长需求，研究出了更为科学合理的教育教学管理理论。此外，当地教师在实际组织教学和管理活动中，积极地与学生进行交流和互动，帮助学生了解自身的不足，同时也听取学生的意见，对现有的教学管理理论和模式进行调整，与学生一起在体育教学管理活动中取得更大的进步。

（二）创新教育理念体育教学方法的实践探索

在实践探索工作中，教师可以采取多元化教学管理方法，增强创新教育理念在体育教学活动当中的实践效率。例如，我国某地区的体育教师，为了营造相对科学和完善的体育教学环境，不仅对课程内容体系进行了协调安排，还对课堂教学组织环节的教学器具选用进行了管理。通过此种方式，当地教师增强了课堂教学工作的多样性和丰富性。不仅如此，教师还积极地创新和发掘新的教学方法，提升学生对于体育教学活动的兴趣。在进行体育教学工作时，当地教师还特别关注了学生的心理健康教育。创新教育理念在体育教学方法实践工作中的应用，集中体现教师对教学活动主体心理活动的关注程度。将学生的身心发展特征作为主要的活动依据，以此对自身的教育教学方法进行改进，优化创新教育理念下体育教学方法的实践效果。

综上，创新教育理念与完善教学方法是当前我国教育事业当中的重要工作策略。相关领域的工作人员需要在日常教学和组织管理工作当中，系统地分析出创新教育理念优化发展模式，进一步推动教师和学生之间、学生与学生之间的有效互动和交流。通过此种方式，逐步提升教师对先进教学理念和教学方法的掌握程度，帮助学生建立更为健康的人生观、世界观与价值观，为今后的全面发展奠定基础。

参考文献：

[1]霍军.体育教学方法实施及创新研究[J].北京体育大学学报，2013，36（1）：84-90.

[2]彭小伟，杨国庆.对当前体育教学方法范畴的重析与再认[J].沈阳体育学院学报，2010，29（4）：93-95.