健康中国战略下的学校体育发展研究

郎亚英 赵文杰

摘要：随着社会经济的发展，我国公众健康水平逐年上升，健康领域的改革如火如荼，但人口老龄化、青少年体重超标、近视等问题依然严峻。在“健康中国”战略全面实施的背景下研究我国各级学校的体育发展与改革路径具有非常重要的意义。“健康中国”战略的达成与学校体育的发展密不可分，两者相互促进，相辅相成。在“健康中国”视角下找到当前我国学校体育发展的不足，并按照“健康中国”战略发展要求和学校实际情况提出针对性的给个发展思路：增强师生健康意识、构建上下衔接的连贯教学体系、加强学校体育改革创新。

关键词：健康中国战略；学校；体育发展

《“健康中国2030”规划纲要》从多个方面入手制定了提高我国民众健康水平的改革与发展计划，对建设“健康中国”中体育运动的作用给予高度认可，强调了体育运动对提高我国民众身体素质，保障民众健康生活的重要作用。此外，《“健康中国2030”规划纲要》对学校体育发展也提出了明确要求，体现了学校体育在“健康中国”战略中的关键地位。然而，当前我国学校体育工作依然存在很多问题，无法满足“健康中国”战略要求。因此，学校体育的发展改革势在必行。

一、增强师生的健康意识

应试教育背景下，人们对学校办学质量的优劣评判标准主要是升学率，为了提高升学率，多数学校往往只重视升学考试中的重要科目，而忽视了体育课程。本来课时就很少的体育课还常常被其他课程随意挪用。学校对体育课的教学基本没有什么要求，体育教师也不重视课程教学，随意性的教学现象见怪不怪。久而久之，包括学生自己和学生家长也认为学校体育课时一门可有可无的课程，从而缺乏认真对待体育课程的态度。

例如，可以将体育课程教学与其他学科的教学相结合，如结合物理、化学、地理等课程开展教学，结合课内与课外教学，定期和不定期地开展健康教育。作为学校一方要重视培养教师的健康教育素质，将健康教育作为体育教师的必备技能，并开展针对性的岗前培训和在岗教育。同时，设计合理的体育课程，充分凸显体育课程的理论和实践相结合的特点。例如，可以在体育课程中加入和学校有关的体育和“健康中国”的关系和重要作用，增强学生对体育课程的重视，还可以加入保健卫生、运动技巧、赛事分析等体育内容，有计划地组织学生观看各类比赛活动，激发学生对体育的兴趣，促使学生更加积极主动地参与“健康中国”的建设。当然，需要强调的是，仅靠少量的体育课教学很难真正实现“健康中国”的战略目标，更加关键的是学校在开展体育课程时，要注意凸显体育课对学生的健康教育作用，以提高学生的运动能力，身体素质为根本目标，从而有效促进“健康中国”战略的达成。

二、构建系统的学校体育教学体系

威廉士的“自然观点”主张体育应该和青少年的生物学和本能需要为主，体育教学应该以让青少年获得快乐为主要目的，从而有效促进青少年的个性发展。因此，要想有效激发学生对体育课程的兴趣，充分发挥体育课的健康教育作用，就必须针对各个阶段青少年的生理、心理特点，建立一个系统的学校体育教学体系，做到大学、中学、小学阶段的体育教学的无缝衔接。例如，小学阶段的学生生理发育处于初始水平，就不适合进行强度太大的体育运动。在小学阶段，学生的身体才刚刚开始发育，不宜进行大强度的训练，在这个阶段，体育教学的核心导向应该是培养学生对体育的兴趣，教学形式应该尽量丰富多样，有效引导学生根据自己的个人兴趣爱好自由选择体育项目开展学习；中学阶段的学生身体快速发育，已经具备较好的身体素质，这一阶段的体育课程应该以教学运动技巧为主，可以充分发挥学校中各个体育社团的作用，由教师带领学生利用课外时间参加各种体育社团活动，如小型体育比赛、体育游戏等，通过这些活动丰富学生的学习生活，减少学生的学习压力，同时增强学生的交流能力；大学极端的学生身体发育基本成熟，这个阶段的学校体育课程应该注重对学生的力量训练，学生的体育水平经过中学的积淀已经具备一定基础，因此，大学体育课应该充分重视体育比赛的教学形式，通过各种形式的体育比赛激发学生对体育的兴趣。

三、缩小城乡的体育教育水平差距

根据《中国农村教育发展报告2017》显示2016年，全国共有小学与教学点17.76万所，其中乡村小学有10.64万所，占全国小学总数的85.02%。可见缩小城市与乡村的学校体育发展水平，合理分配城乡学校体育资源将极大地促进“健康中国”战略的实现。因此，有关部门应该充分重视乡村学校体育发展，增加农村体育教育资源投入，大力推进乡村学校体育软硬件设施的建设，不断提升乡村体育教师的薪资待遇，实现城乡学校体育教师同工同酬，转变人力，财力，物力偏向于城镇学校的现状，重点治理农村薄弱学校体育发展的薄弱环节，使乡村学校体育发展能够获得充足的教育资源，以改善办学条件，从而加快“健康中国”实现步伐。

四、结束语

综上所述，“健康中国”战略的实施是确保我国实现中华民族伟大复兴中国梦的有力保障。作为国家的未来，青少年的身体素质和健康水平直接关系到我国亿万家庭的幸福，对国家民族的兴衰至关重要。只有不断加强针对青少年的体育教学，才能确保他们拥有强健的体魄，为实现全民健康生活打下基础。作为“健康中国”建设和全民健身的主体，针对青少年的学校体育工作应该紧紧围绕“提高人民健康水平”的核心目标，积极主动适应他们的健康需求，不断探索学校体育的改革发展途径，牢牢把握青少年体质健康水平这一要素，更好服务于“健康中国”战略。

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