浅谈电子地图在高中地理教学中的应用

摘 要：“图”是地理学科的第二语言，在高中地理教学中的重要性不言而喻。因此，教师在高中地理的教学中，应当紧密结合电子地图，结合教学的内容和教学结构，通过多元化的方式展示电子地图，为取得好的地理教学效果奠定基础。

关键词：高中地理；电子地图；重要性；对策

俗话说：工欲善其事，必先利其器。在地理学科的教学过程中，“地图”被称为是地理课堂的第二语言，在地理学科中扮演着重要的作用。高中地理教学中通过“地图”的科学合理运用，对于促使抽象的知识直观化和具体化，提升学生的读图能力和认知水平，促进学生地理学习效率的提升具有积极的意义。而在传统的高中地理教学模式下，“图”一般是纸质的、是静态的，虽然也能够对教师的地理教学产生一定的积极意义，但却难以实现理想化的教学效果。而电子地图在高中地理教学中的运用，其动态的、多元的、灵活的展示形式，能够极大地突破传统纸质地图的束缚，全面提升高中地理的教学效果，可以说，电子地图的运用，在高中地理教育领域而言，具有划时代的意义。

一、 高中地理教学中“图”的重要性

既然说“地图”是地理学科的第二语言，我们不难想象其在高中地理教学中的重要意义：

（一） “图”是高中地理教学的重点

首先，“图”是地理空间信息的载体。与文字信息相比，图形具有直观性、形象性、多元性，能够直观地、科学地展示地理教学的形式和内容。所以说：“图”是地理教学的第二语言，是地理空间信息的载体，因此，在地理的教学中，培养学生的读图、析图能力格外关键，是全面提升学生地理素养的基础。

其次，“图”能提升学生的空间感、方位感，提升学生生活实践能力。高中阶段的学生，已经初步形成了一定的空间能力和地理思维能力。在高中地理的教学中强化“图”的运用，一方面可以有效地提升学生的读图能力，让学生能够从图形语言中学习到很多知识；另一方面学生读图能力的形成，对于其今后的学习和生活具有积极的意义。例如，行政区划图、电子地图、气象图等，都是与学生的生活息息相关的。读图是提升学生生活实践能力的有效途径。

第三，“图”能够提升学生的地理学习效率。地理是一门以图形为基础的学科，在地理的教学中，很多知识点都是需要通过图形的形式展现的。例如，全球气压带、风带分布示意图；简易的天气图等，可以说：图是学生地理学习过程中的“家常便饭”，是日常学习活动所必须经历的。因此，在高中地理的教学中，图的直观性、形象性特点，是提升学生地理学习效率的基础。

（二） “图”是地理教学的难点

有人说：得“图”者得地理。即在地理学科的学习过程中，较强的读图、析图能力，是学生地理学习的基础，也是学生地理学习的有效武器。我们知道，高中地理教学中，地理图形的种类繁多，学生对图的理解和把握，能够直接体现学生地理学习的状况。由此可见，在高中地理的教学中培养学生的读图能力，显得多么的重要。

二、 电子地图在高中地理教学中运用的有效性对策

“图”是地理学科的第二语言，在高中地理的教学中，电子地图的运用，相比较传统的纸质的、静态的图形而言，显得更加的直观和通俗易懂。动态的展示方式，赋予了电子地图以灵动性，对于提高高中地理的教学效果具有积极的促进作用。那么，教师在地理教学中，应当如何展示电子地图呢？

（一） 结合教学结构，展示电子地图

在现代信息技术背景下，实现教育信息化的目标已经不再是难题。而教育信息化的发展，为教师电子地图的运用提供了技术支持。在高中地理的教学中，教师应当结合多媒体辅助教学手段的运用，结合教学的内容和教学结构，精心设计电子地图，為提升学生的学习效率奠定基础。和传统的教学模式相比，电子地图的运用具有不可比拟的优势。首先，教师在设计电子地图的过程中，应当结合教学的实际内容，通过PowerPoint课件的动画设置、放大缩小功能、图片、声音等优势，设置动态化的地图展示方式。其次，在教学的过程中，教师应当通过讲解、板书+电子地图的方式，多层次、多角度地给学生讲解地理知识，动态化的展示方式，是全面提升高中地理教学效果的基础。

（二） 创新教学手段，形成多样化的展示方式

将电子地图有机地运用到高中地理的教学过程中，是地理教学的一大亮点。然而，教师在课堂教学中，如何充分发挥电子地图的优势和重点，又是一个值得思考的问题。笔者认为：作为高中地理教师，在电子地图展示的过程中，应当形成多元化的展示方式，如系统式、嵌入式和阅读式等。不同的展示方式，具有不同的效果。一般而言，系统化的展示方式，就是教师直接使用电子地图给学生讲解知识，这样的展示方式有一个较大的优势就是能够有效地放大、缩小，让学生能够看到图形的每一个细节；嵌入式的使用方式，是教师将电子地图运用于课件制作的过程中；而阅读式则是教师将电子地图转化为图片的形式，提供阅读和观察地图信息使用。不同的展示方式，各有利弊，需要教师在教学的过程中，结合教学的内容，采取具有针对性的展示形式，全面提升高中地理的教学效果。

（三） 巧用多媒体，强化电子地图的教学质量

将电子地图运用于高中地理的课堂教学，其主要目的就是为了丰富教学的形式和内容，实现好的地理教学效果。因此，教师在高中地理电子地图的运用过程中，应当改变生硬的运用模式，通过多媒体教学的巧妙运用，充分发挥电子地图的优势，形成图文并茂的高中地理课堂，全面提升地理教学效果。例如，教师在指导学生学习《荒漠化的危害和治理》章节的内容时，就巧妙地借助了多媒体展示的方式，将荒漠化的危害和治理通过投影、电子地图的展示方式巧妙地展现出来，在不同的环节发挥电子地图的优势，增强课堂教学的效果。

综上所述，高中地理的教学中，“图”的重要性不言而喻。而在传统的教学模式下，纸质的、静态的地图，难以取得好的教学效果。因此，教师在高中地理的教学中，应当紧密结合电子地图，通过动态化的展示方式，丰富高中地理教学课堂，激发学生地理学习兴趣，为取得好的地理教学效果奠定基础。

参考文献：

[1] 旋晓伟，王林，王晓青.信息技术在高中地理教学中的应用调查研究[J].曲阜师范大学学报（自然科学版），2013，11（01）：125-128.

[2] 于治龙.电子地图在地理教学中的应用[J].经济研究导刊，2013，27（2）：246-248.

作者简介：

池毓谨，福建省三明市，尤溪县第五中学。