初中生物核心素养的现状研究与对策探析

摘 要：在初中教学过程中，生物课程是对于生命科学严格剖析的一门课程，是让学生对于生命的起源和意义有初步认识的过程。因此，在开展生物教学的过程中，教师应该注重引导学生将生物知識和日常生活有效结合在一起，有效拓展学生的知识范围，充分提升学生的综合素养，实现促进学生全面发展的最终目标。

关键词：初中生物；核心素养；现状；对策

一、 前言

随着我国教育事业的不断发展，在发展的过程中，除了关心学生的成绩外，对于学生的综合素质也越来越重视。提高生物教学的方法关键在于如何培养学生的核心素养。当前在生物教学过程中，已经加强了相关方面的关注。但是仍然有很多需要注意的地方，需要教师们采取相应的改进措施。

二、 加强生物认知，提升核心素养

（一） 加强对于生命的理解和尊重

在初中生物教学过程中，教师应该引导学生关注生命的基本特征。例如在学习了《单细胞生物》之后，学生们会了解到草履虫整个身体只由一个细胞构成，它的生命活动，也都是由这一个细胞来独立完成，那么学生们会感受到生命的神奇，从而学会尊重生命。这样对于引导学生领悟生命活动和生物世界的博大精深有着非常重要的作用。

（二） 加强对于自然的珍爱和敬畏

仍以“单细胞生物”为例，让学生们了解到单细胞生物的生命活动，像多细胞生物一样，都是由细胞构成，并且通过细胞来进行生命活动，比如草履虫依靠纤毛运动，依靠表膜呼吸，依靠口沟、食物泡来取食、消化，这一个细胞相当于多细胞动物的生物体，学生们会感受到大自然造物的神奇，从而更好地珍爱和敬畏大自然，使生物与自然和谐相处，社会才能够实现可持续发展。

（三） 加强对于科技的认知和了解

社会经济的发展推动了科学技术的进步，教师在开展生物教学的时候，应该掌握一些科学探究方法。在感叹生物科学发展的过程中，有助于提高学生对于科技发展所带来的问题的解决能力。由于生物学科的学习离不开实验，因此，教师要引导学生亲自动手操作实验，使学生掌握最基本的技能，这样才能够为未来的学习和工作奠定坚实的基础。

（四） 勇于担当社会责任

在学习生物知识的过程中，学生在对于健康知识和环保知识等有所了解的基础上，还应该对于社会有所担当，积极承担起他们本身所要承担的责任。而初中生可以积极地开展社会调查，让更多的人了解生物学知识，使生物学能够更好地融入与服务于社会。

三、 了解生物特点，培养思维方式

（一） 体现生命性

生物科学要注重体现生命性。首先，课堂应该成为生命与生命对话交流的地方，能够成为团结合作的平台。其次，作为生命本身，教师应该引导学生学会联系实际，联系生活和生产，实现学以致用。最后，在大自然中，到处都是鲜活的生物，所以，生物学的学习不能够局限在书本和课堂中，应该延伸到实验室和实际生活中，充分体会生物学科的生命性。

（二） 体现实践性

生物科学的特征之一就是实验性比较强，而实验需要开展实践来进行。因此，教师在开展生物教学的过程中，应该组织学生在实验中进行实践练习。例如，在学习《细胞分裂》的时候，教师可以组织学生进行操作实验，让学生对于细胞分裂的知识有更好的了解。通过这样的方式，学生对于相关知识的掌握会更加牢固，学习的效率会大大提升。

（三） 体现科学性

生物学科是自然科学的重要分支，因此生物教学应该充分体现科学性。除了对于科学知识有一定的掌握之外，教师还应该培养学生科学的思维方式，对于科学家思考问题的方式进行研究，从而培养学生理性学习思维，提升学生解决问题的能力。教师要引导学生在探究学习中掌握学习的方法，了解探究的艰辛历程，分享探究成功的喜悦。例如，在学习《光合作用》一节时，教师可以组织学生开展探究学习，让学生能够用理性的思维思考问题，掌握问题的探究方法，提高问题解决的效率。通过培养学生良好的探究能力，从而实现学生核心素养的提升。

四、 培养科学品质，掌握正确知识

（一） 强化对于生物学知识的掌握

想要有效提升学生的核心素养，教师应该注重学生的思想品质和精神方面的培养。还应该帮助学生夯实生物学习的基础，使其掌握一定的生物学科知识。只有懂得自身的结构和生理，才能够更好地开展学习和工作，更能够培养学生良好的卫生习惯。例如，在学习《生物的遗传和变异》的时候，教师应该让学生认识到，正是存在着遗传和变异，才能够开展优生优育，才会有高产量的农作物。所以，教师应该充分调动学生学习的积极性，使学生通过挂图和模型等教具，对于生物学习产生浓厚的兴趣，紧密联系生活，提高自身的核心素养。

（二） 培养良好的科学品质、态度和精神

学生良好科学素质的形成，与培养学生良好的科学品质和科学精神有着重要的联系。在具体的教学过程中，教师可以引用一些对于人类社会有杰出贡献的生物学家的例子，使学生能够通过其勤奋求实的故事，培养自身顽强的精神和毅力。教师在教学过程中应该充分尊重学生的主体地位，为学生创造更多地参与探究学习的机会。这样对于培养学生的创新精神与学生独立解决问题的能力以及提升学生的核心素养都有着重要的帮助作用。

（三） 培养学生正确的科学观念

学习生物学知识，具备正确的科学观念是非常重要的。由于科学观念的核心就是辩证唯物主义世界观。世界是物质的，自然界的一切事物和现象都是相互联系和制约的，但是其都在有规律的发展和变化过程中。在生物学中充满了这样的辩证观点。教师在讲述知识的过程中，可以加强这方面的引导。生物与非生物具有统一的一面，生物进程反映出了辩证唯物主义中的一切都在运动和发展的真理。因此，在生物教学过程中培养学生正确的世界观，也是提升学生核心素养的重要体现。

五、 结语

综上所述，在初中生物教学的过程中，培养学生的核心素养是非常重要的。因此，这就需要教师在开展生物教学的过程中，应该加强引导，引导学生开展探索学习，使学生能够在开展实验的过程中，更加有效地获取生物知识。这样对于培养学生良好的实验能力和独立操作的能力，调动学生学习的积极性和主动性有着非常重要的作用，同时。这也是培养学生良好的科学素质，使学生能够获取求知本领的重要手段，对于促进学生的全面发展有着非常重要的作用。

参考文献：

[1]邢菊芳.立足初中生物课堂 培养学生核心素养[J].中学生物学，2018（2）：36-38.

[2]王梦薇.初中生物核心素养的培养探究[J].好家长，2018（5）：36.

作者简介：

陈燕红，福建省泉州市，泉州市明新华侨中学。